口语交际：谈谈爸爸妈妈对我的爱.doc

口语交际谈谈爸爸妈妈对我的爱 学习目标1. 让学生体会父母对自己的爱，激发学生爱父母的情感2. 在互动交际中，培养学生口语交际能力。调动学生表达的欲望，做到清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。态度大方，有礼貌，语言规范。课前准备1.选定凝聚着父母之爱和回报父母之爱的照片、录像、玩具或小礼品等。2.准备为回报父母之爱而做的礼品。3.本单元中四篇课文的插图和古诗《游子吟》的意境图教学重点与难点 ???说出爸妈对我的爱以及怎样回报父母的爱 教学过程一、课文导入，激情入话题 1、导言：同学们，首先让我们回顾这一单元学过的四篇课文，谈谈哪篇使你最受感动？为什么？（学生谈、老师配合出示相应课文的插图。） 2、在组内交流各自的感受。 3、这几篇课文令你感动，那么它们的共同点是什么？（爱） 4、这几篇课文都突出了一个大大的“爱”字，你能用精炼的语言来评价课文中的爱吗？ 《可贵的沉默》──父母之爱无私的、伟大； 《她是我的朋友》──朋友之间的爱是真诚的； 《七彩钻石》──爱可以创造奇迹，可以感天动地； 《妈妈的账单》──母爱无价。5、教师小结：世上的爱有千万种，唯有它最无私，她不要求你的回报，如果有：那就是只要你过得比他（她）好。他（她）爱你的程度是没有什么可以比的，如果非要用语言来表述，那就是：只要你要，只要他（她）有；这个人就是妈妈，这个人就是爸爸。 让我们回顾自己的成长过程，谈谈父母对我们的爱。.回忆感人事例，交1. 拿出课前准备的或物品， 组内展示自己的成长照片，讲述成长过程中父母对自己的爱，选最难忘的、最令自己感动的2. 选出小组代表，请他在组内再说一次，并适当加入自己的感想。组内的同学可以插话，以完善他的发言3. 推举代表在全班交流。 4、听了这几位同学的发言，你想说点什么？ .故事重温，学生表演一段父母雨中送伞的情景四、古诗引导，纯情悟孝心 1、出示图片：《游子吟》的情境图，配乐。老师配音：关于父母对儿女的感情，也是从古至今人们歌咏的主题，这首《游子吟》不仅赞颂了伟大的母爱，也表达了子女对父母的热爱、感激之情。配乐朗诵《游子吟》。 2、明白这首诗的意思吗？ 谈谈你明白了什么？重点谈对最后一句的理解。 3、小结：小草尚且要报答照耀过它的春天的阳光，那么我们做子女的又该怎样报答给予了我们生命和无限关爱的父母呢？ 五、享受沉默，真情告白 1、让我们就像《可贵的沉默》中那样，在沉默中再次回味我们成长的过程中，父母给我们的爱，在心中默默地说出你最想说给父母听的话。 （至少留出一分钟的沉默时间） 2、交流心里的话。（不想说的同学，可以悄悄地写下来。） 3、把心里话，说给全六.教师小结(先板书) (放音乐)用理解和沟通架起一座彩虹桥,用我们的爱来回报父母的爱,你会发现你的生活充满快乐,你的家庭 充满温馨,相信同学们会把你妈妈写在日记本上的话深深记在心里,用实际行动来表达你们对父母的爱.记住 家=爸爸+妈妈+你? .我爱你们!希望你们每个人都拥有一个幸福的家. 板书： ???????????????? 父母—— 无私 —— 孩子 ?? ??????????????—— 回报—— 教学反思： 《谈谈爸爸妈妈对我的爱》这一主题的口语交际旨在：引导学生把爸爸妈妈对自己的爱感人事情说具体、说清楚，培养学生的表达能力和交际能力，教育学生懂得回报爱。上完这节课，发现存在的问题很多。 1、学生留心身边事物的能力差。 父母是学生们最亲密的人，可以说的话题应该很多，但学生似乎觉得没什么可说的。虽然在学生开始说时，我以课文感悟，表演来营造氛围，引导学生到生活中去寻找小事情来表现他们的爱。但学生谈的比较多的多半是生病时的照顾，节日买礼物带来的快乐等。要想引生真正做到从日常生活中寻找事例体现父母对自己的爱，这还有赖于在以后教学中不断渗透培养学生学会体验生活，发现生活。 2、小组合作“名不符实” 当小组合作学习的时候，小组内看似热闹异常，实则有的同学根本没有进行思考交流，他们把小组交流当作那些成绩好的同学的事，他们把自己定位为旁听者。因此，应积极调动全组学生一起参与，小组组长要发挥协调的作用，让小组合作更有效。 3、学生的语言表达欠佳。 引导学生把事情说清楚，说详细，说得感人则是本节口语交际课的重点。学生在说的过程中，总是粗枝大叶地介绍。在学生小组讨论时，我通过巡视指导，全班共同评议，想努力引导学生说的具体，结果还是不理想。这需要以后通过在课堂教学中不断渗透以及加强课外阅读等引导学生不断积累词汇，提高学生说的能力。 4、交际能力差。。 口语交际能力要在双向互动的语言实践中进行。师与生，生与生双向互动，才能体现“交际”。我在课堂上营造的交际氛围不够，有师生互动的场景，但生生的互动就很不到位了。大部分学生往往在倾听故事时，除了能做到认真仔细听之外，不懂得思考同学说的话