多元化实践教学培养学生实践创新能力.pdfVIP

中国冶金教育 2013年增刊 多元化实践教学培养学生实践创新能力 白金锋 徐桂英 杨春杰 王勇 钟声 高云* 辽宁科技大学 化学工程学院，辽宁 鞍山 （ 114051） 摘 要：实践教学是高等工科学校培养学生实践能力、创新精神和工程素质的重要教学环节。 通过 构建多元化实践教学模式，强化实践教学体系建设，以“校企合作，互利共赢”为指导思想，发挥教 师创新教学能力，激发学生深入实践能力，形成“教学基地、指导教师、教学内容、考核方式” 多元化 建设主体框架，为学生实践创新能力培养提供新思路，获得了较好的教学效果。 关键词：实践教学；多元化；新模式；创新能力 基金项目：辽宁省教育厅教学改革项目（ ； ）；辽宁科技大学标志性成果建设课 2009A3-5 2012-4-4 题 （kdjg10-17）；辽宁省“十一五”教育科学规划立项课题（JG08DB133）；辽宁科技大学2013年“十 三五”教学改革研究项目（kdjg13-8） 实践教学是高等工科学校培养学生实践能力、 环节，影响到毕业后进入企业的起步及未来工作发 [7-10] 创新精神和工程素质的重要教学环节，是深化学生 展，进而影响学校的社会声誉 。 理论知识，提升实践与创新能力的重要载体,建立适 上述问题都在不同程度上影响到学生实践能力 应深化教学改革需求的新型实践教学组织形式和管 和创新能力培养。因此，充分发挥和挖掘地方企业的 理体系已成为高等学校教学改革重要研究课题[1-2]。 教育资源优势，结合企业体制结构及对人才要求特 对此，已有学者进行了以实践能力培养为创新特色 点，构建国有大中型企业、民营企业、研究院所为主 的教学改革[3-6]。 体的校外实践教学基地，积极建设呈现专业培养特 在目前国内经济结构多元化形势下，充分利用 色的校内实践教学基地，以及发挥学校和企业两支 校外企业资源优势，弥补工科学校实践教学硬件资 实践教学指导教师队伍的积极作用, 形成以企业为 源不足，是强化学生实践能力培养的重要推进力。为 主体的校内外多元化实践教学基地建设的新格局， 此，构建以国有大、中型企业为主，民营企业、研究院 是实践教学基地建设的发展方向，也是实现高素质 所和校内实践基地为辅的多元化实践教学基地，不 应用型人才实践与创新能力培养的重要基础。 仅发挥了社会教育资源的优势，而且对大学生实践 能力和创新精神的培养具有重要作用，也为高素质 一、构建多元化实践教学模式 应用型人才培养提供了重要基础。 （一）教学基地多元化 近年来，以生产实习和毕业实习为主的实践教 校企合作是工科学校实践教学可持续发展的重 学主要存在两大问题。 要基础。为充分利用地域企业资源优势，通过优化校 一是企业改革和转制后对高校实践教学工作的 外企业实践教学资源，积极挖掘和充分发挥其拥有 积极性不高，愿意承担实习的企业不多，使认识实习 的软硬件资源优势，构建以大中型国有企业为主体， 参观化，生产实习认识化，影响到学生实践能力和创 以民营企业、研究院所为辅助的校外实践教学基地。 新精神培养。 积极发挥校内重点实验室、工程中心科研平台作用， 二是有相当部分学生重视理论学习，轻视实践 形成不同层面的多元化高素质应用型人才培养实践 第87 页 ZHONGGUOYEJINJIAOYU 教学基地，以满足学生实践知识和工程实践能力及 大学生实践能力、创新能力、专业知识及专业思想教 创新能力培养的目