人才培养_工学结合_的理性回归.pdfVIP

2012.1 问题探讨 151 人才培养 工学结合 的理性回归 ：“ ” 李中民 （江苏省仪征工业学校 江苏 仪征 211400 ） 摘要：从工学结合的根本目的出发，分析了目前开展“工学结合”在认识和做法上的偏向及原因，提出了通过 政府的努力推动和规范管理、企业的积极担当和方向引领、学校的恰当把握和全面负责、学生的主体觉醒和全力 以赴促进工学结合回归人才培养的思路。 关键词：工学结合；人才培养；中职学校 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G718 A 1672-5727 2012 01-0151-02 工学结合的根本目的是培养人才 条件之一。 职业教育自然应为经济建设服务。 工学结合最基本 最本质的属性是 在工学结合的学习过程中 学生一 然而 一些地方政府为达成任期内的经 、 ， ， 教育属性 它通过以社会和市场需求为 是要学会做人 在做事中学会做人 既要 济建设目标 有时全然不顾学校的教学 。 ， ， ， 导向 充分利用学校和企业两种不同的 形成合作意识和团队精神 尊重他人 尊 安排和教育教学规律 甚至以红头文件 ， ， 、 ， 教育环境和教育资源 把课堂教学与实 重劳动 又要形成危机意识 竞争意识 要求中职学校组织学生到指定的企业进 ， ， 、 、 际工作紧密结合 达到培养学生的全面 市场意识 二是要学会做事 在做中学 行实习 以保证这些企业有充足的员工 ， ； ， ， ， 。 素质 综合职业能力和就业竞争能力的 在学中做 掌握思考方法 学习方法 做 显然 要不要上课 何时上课 上什么课 、 ， 、 、 ， 、 、 、 根本目的 事方法 三是要掌握职业技能 形成职业 怎么上课 何时实习 实习什么内容 适 。 ； ，