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·9D· 一攥程无趾
不同的造型方法设计鼠标、手机外壳等他们感兴趣的零件，熟悉相关命令，强化学生的实践动手能力。
2．加强自学能力的培养
CAD／CAM技术发展很快，相关软件不断问世，通过在校的学习，只能使学生掌握一、二种软件的
应用，不可能教会当前所有的知识，更无法教会他们那些后续出现的知识和技能。所以必须通过学校阶段
的学习，培养学生具备自学能力和探索新知识能力，锻炼其分析、问题鳃决问题的综合能力，努力在学
生中形成以主动参与、积极探索、主动思考与大胆创新为基本出发点的学习过程，以便他们走上工作岗位
后能够不断完善专业知识，提高操作技能，适应本专业不断发展的更求。
3．采用现代化的教学手段
由于数控编程、数据库等内容无法在黑板上进行展示，也难以跟学生讲清楚，所以传统授课方式已
不适应《机械CAD／CAM》课程教学的需求。只有采用多媒体的教学手段，制作集图、文、视、音多
媒体于一体的cAI课件，通过屏幕投影，将有关内容通过动画、图像、图表、视频、音像、录像等形
式生动活泼地演播给学生，准确高效地展示给学生，才能收到应有的教学效果。
四、考核方法要适宜
考核的内容与方法的选择对于学生学习有很强的促进和导向作用。《机械CAD／CAM》课程不主张学
生死记硬背，主要是强调学生的理解及应用能力，传统的考核方法已不再适应该课程教学的要求，考试方
法的改革势在必行。在《机械CAD／CAM》的教学过程中，采用了“开卷笔试+综合实训”的考核方
法，给教学带来了新活力。成绩包括平时表现、独立工作能力、实训结果、笔试成绩等多项因素，按
试方法的改革引导学生既要重视理论学习更要强化解决工程实际问题的能力。
通过几届学生的教学实践，学生理论知识更为实用，实践操作能力进一步提高，教学效果良好，受
到了同行的好评。课程结束后，多位同学因此找到了满意的工作，并运用CAD／CAM知识进行技术服务和
新产品开发。
高职《机械CAD/CAM》课程教学探讨
作者： 宋志平， 闫波
作者单位： 山西机电职业技术学院
引用本文格式：宋志平.闫波 高职《机械CAD/CAM》课程教学探讨[会议论文] 2006
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