2014版高考历史一轮总复习课件：第1讲《西方历史上的改革》（新人教版选修1）.pptVIP

【背景材料】2010年7月11日至21日，东亚课题组日本调研小组在日本进行了为期10天的考察访问。……这次调研是在对日本近现代政治发展进行较为充分的前期案头研究基础上实施的。日本调研主题相对集中，一是明治维新及其对于日本工业化、现代化的重要意义；二是日本战后实行的“55年体制”，其中重点是日本自由民主党长期执政的经验教训。 【知识链接】 19世纪中期，日本面临着民族危机，日本中下层武士奋起反抗，推翻了幕府统治，掀起了明治维新运动，全面学习西方，推动了日本迈向近代社会。 【运用提升】阅读下列材料： 材料一　兹为改正地税，原有之田地贡纳办法，一律作废；并规定于地契调查完毕后，按土地价格征取其百分之三，作为地税。 ——日本明治政府1873年颁布的条例 材料二　最迫急之事，在军务方面……朝廷能在海陆军方面稍作准备，主要以朝廷之兵务，开拓朝鲜之釜山港。 ——明治元勋木户孝允1869年初的一封信 材料三　苟有国则有兵备，有兵备则人民不得不各就其役。 ——1872年征兵告谕 请回答： (1)材料一表明明治政府在土地制度方面作了什么改革？有何意义？ (2)材料二反映了日本明治政府改革军事的目的是什么？改革军事的内容又是什么？ (3)材料三反映了日本明治政府改革军事的另一目的是什么？ 【参考答案】 (1)实行按田亩征收地税的新的赋税制度，废除原有的田地纳贡的办法，承认了农村中出现的土地私有制，有利于农村中资本主义的发展。 (2)目的在于对外侵略扩张，为大资产阶级开拓国外市场。改革军事的主要内容之一就是实行征兵制，建立一支绝对忠于天皇的常备军。 (3)另一目的是加强对国内人民的统治，使人民“各就其役”。 [备选题]阅读下列材料： 材料一　作坊里的日本人有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。他们在数百年不被外族征服的优越中，在精神层面上向来蔑视一切外来文化。但出门便是深深的海洋而且资源贫乏的现实，又使他们充满生存危机感，所以在技能层面非常注意乃至模仿先进的东西。在国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至超越。一旦确信自己在技能上超越了别国，便会出其不意地创造神话。 ——《作坊里的日本》 材料二　对被侵略地区而言……它原有的文明难以抵御欧洲国家的入侵，要继续生存，就必须进行变革……在这些国家，由于“传统”和“变革”之间力量对比配置不同，各自的社会、文化态度不同，因此现代化的道路不同，发展的速度也不同。 ——钱乘旦《再论世界近代史的主线是现代化》 请回答： (1)结合日本19世纪下半期改革的相关史实，说说日本是如何“心灵紧闭”但“眼观八方”的？他们创造了怎样的“神话”？ (2)依据材料二指出19世纪下半期中、日两国改革的共同原因，及其改革结果的不同原因。 【参考答案】 (1)“心灵紧闭”：保留天皇制度或武士道精神，专制和军国主义色彩浓厚。“眼观八方”：学习西方，殖产兴业；文明开化，提倡资本主义文明；制定《大日本帝国宪法》，确定日本的政体形式是君主立宪制。神话：日本走上资本主义发展的道路，成为亚洲强国。 (2)共同原因：西方工业文明的冲击和示范；民族危机严重。结果不同的原因：领导力量实力对比不同；民众对改革支持的态度不同；文化传统对变革的态度不同。 第1讲　西方历史上的改革 伊藤博文在其草拟的《奉命使节要点》中写到：要把“超越我东洋”的“欧美各国之政治制度、风俗教育、营生守产”等“开明之风，一概移入我国，使我国民迅速进步，达到同等化域”(钱乘旦《寻找现代化的楷模：论明治维新的失误》)。1882年，他又说：“我理解由著名德国学者格奈斯特和施泰因所提倡的国家组织之梗要，我对其观点知之甚深，乃是可为帝国大厦奠定基础而不至减损天皇权威。回观国情，人人皆信乎英美法自由激进之论，视其为金玉良言，以至国家几被损毁。但我已有纠正之理由，报国正是此时，我深信实现此信念至为重要。” 解读：材料主要反映伊藤博文对西方的认识尤其是对政治制度改革的认识发生的变化，从全盘学习西方到认为应效仿德国的政治制度。 【运用提升】材料中伊藤博文对政治制度改革的认识发生了什么变化？这一变化在明治政府采取的举措中有何体现？试加以评价。 【解析】从要把“欧美各国之政治制度、风俗教育、营生守产”等“开明之风，一概移入我国”到“我理解由著名德国学者格奈斯特和施泰因所提倡的国家组织之梗要，我对其观点知之甚深，乃是可为帝国大厦奠定基础而不至减损天皇权威”，可分析出伊藤博文认识的变化；结合所学知识，指出明治维新中政治制度建设方面的相关内容；评价时注意抓住近代化、专制主义和军国主义等关键字眼。 【参考答案】 变化：由全盘照搬欧美各国先进政治制度转向仿效德国政治制度。 体现：制订《大日本帝国宪法》，实行君主立宪制，内阁对天皇负责(建立近代天皇制)；建立陆军省