历史教学论——研究历史教学的课程.ppt

历史教学论——研究历史教学的课程 第一章 绪 论 一、历史教学论概念以及几个问题 （一）概念 历史教学论是一门研究历史教学过程及其规律的课程。 （二）几个问题 1、教学有规律可寻吗？ 夸美纽斯的研究；间接经验对教学的意义； 2、有哪些典型的教学模式？ 传统模式 杜威式“做中学” 折中模式 3、做一名合格历史教师有什么要求？ 二、历史教学研究的历史回顾 （一）清末民国时期 师范学堂：教授历史之次序方法（历史教授法）；中、小学堂章程：教授法 民国师范科或师范院校：历史教学法 五四前后，陶行知，教学法 1926年，美国历史学教授约翰生·亨利《历史教学法》（何炳松译）在中国出版 其他教授的研究；编写教材；李絜非 （二）新中国建立以后 1950年代的历史教学法教材 管听石：《中学历史教学法》（1957） 改革开放以后，历史教学法、历史教学论、历史教育学著作的出版 1980—1990年代的研究：成立学会，关注历史教学程式、历史教学功能、历史教学目标、历史能力培养、课堂教学技能、历史考试评价、历史教材编纂等。 2000年以后：关注历史新课程目标、课程标准、教科书、教学设计、考试评价改革、研究性教学、历史课程资源、历史选修课、历史教学模式、史料教学、国外历史课程与教学、港台历史课程与教学等。 三、历史教学论的属性和研究对象 （一）历史教学论学科属性 历史学科说，教育学科说，边缘学科说，艺术学科说， 介于历史与教育之间的交叉学科。 （二）历史教学论的研究对象和内容 研究历史课程与教学的目标、内容（教材）、教学模式与方法、教学设计、教学评价等等。 四、历史教学论研究方法 （一）研究的基本要求 （二）研究的具体方法 1、观察法 2、文献研究法 3、调查法 4、实验法 *