改进氯化铁水解实验及由该实验引发的实验探究.pdfVIP

的影响的寅验 2气体性质纽台实验：用钢性黑板代替多个铁架台，用普通铁兜代替铁架台的配套的 万能夹．用强力磁铁把普通铁央吸附到钢性黑板上。 以二氧化硫气体的性质实验为例，接翻组装实验仅器。利用气路选择7F羌两种不同状 态(．或])．选择币同的路释，分别骑证二氧化硫的不同性质。 J + 五、装置改进的意义： I “同时加液器”是利用发明创造中的“{jl合法”原理对普通滴管加以改进，从而实 现功能L的“一加一大于．”。同时加液器可将对比实验中的两步操作合并为一步．实现同 时同步演示，币仅节省课堂时间。更增强了对比效粜。 2便携式仪器闻定纰什l】f省上笨雨的铁架台，简化仪器的组装和操作，携带更方便。 实现了“黑板上做实骑”．从而有效提高了谭章效率。 “气路选择丌荚”是通过改造常用仪器“三通”，能够方便选择气体支路．从而改变了 传统气体反臆装置的连接方式，“由串联式剑并睚式”。可方便地控制各反应的先后顺序， 提高了雒常安骑的灵活中}和可控制性，可以讲到哪个性质就演示哪个实骑，保持教学思路 的连贳性．更为探究性实验提供丁便利。 3本察仪器具有通用性．除了能够适用十化学课堂中的对比实验和气体史验，咖且利 卅本装置还可开展许多课外实验．便于师生对实验进行设¨、探索、创新。 151改进氯化铁水解实验及由该实验引发的实验探究 薛挂风 (i口f北，肯张家口市宣化第一中学。张家口，075100) ，尘验H的通过实验现察学习氯化铁的水解，井由室验引出氧化铁与己醇反麻产物的探 究实验．实践化学实验研究的一般过程．掌握化学盛骑的摹木方往。 一实验仪器及试剂 铁架台、坩埚钳、洗耳球、酒精灯、硬质玻璃管、试管、饱和氯化 铁}}f液、牺精、新制的氢钒他铜、磁铁、酸性KMn04、摊硫酸、硫 氰化钾溶液。 _宴验仪器装置图及仪器的组装说明 r瓿 验垒 四、实验撵作部分 1先将粉笔缦泡在饱和氯化铁溶液中，然后再用坩埚钳夹住粉笔置于酒精灯E烧，仔 细观察粉笔颜色的变化一丹钟内可清楚的观察刘颜色变佬—一黄色——红褐色——铁锈红 色——黑色。由黑色设问为什么有黑色物质生成?——酒精将氧化铁还腻提出猜想黑色的 FeO 物质可能足什么?—_fe Fe…0 如何证嚼? 2蜘图加热氧化铁，H粉笔上镭精不断挥发产生丽精蒸汽与氧化铁反应。(成功关键 是利片i粉笔吸附性极强使硬质玻璃管干燥防止炸动可观察到红色氧化铁变魁停止实验 lB【下新制的氢氧化铜试管加热观察到有砖红色沉淀生成同时在乙酵气雾中冷却硬质玻璃 管。 取iIj黑色的粉末探究：黑色耪末完全被磁铁吸引则刀eo，另取黑色粉末加八稀硫酸后 固体部分溶解但无气泡产生则无Fe．之后取上述溶液加入到酸性KMm溶液中，观察到紫色 楗去则证明有Fe“，另取溶液加^硫氟化钾溶液出现血红色证明甫fe’-通过探究得出穗精 将氧化铁的还原产物是Fen。提出质疑酒精将氧化铁还原产物是F‰q是否因为还贩反应时 间太短呃?事实上如果酒精将氧化铁还原时间足够长产物仍屉e，咄 六、装置改进的意义 1、在关于盐类水解的教学时，高中化学教学资料中都谈到氯化铁、氯化铝等盐溶液燕 干得氢氧化物，灼烧得氧化物，由于实验时间长且生成大量Hcl污染教室t在教学时从无实 验取证．教师的说教比较苍白’学生理解过程比较困难改进后的实验操作简皂现馨十分 明显直观，操作安全．节省药品且Hcl造成的污染也少，填补了各版本教材这方面实验的空 白。 2、氧化铁与己醇反应产物的探究实验，由实验现象引出问题-提出猜想，设计实验取证， 该实验的结论酒精将氧化铁还原的产物府e扣．．这个结论情理之中又意料之外之后对还原 产物是Fe∞．提出质疑．引出新的猜想，再设计实验取证，得出完整结论：酒精将氧化铁还 原无论时间长短还原产物都是F自仉。实验过程中学生对控制实验条件—时间对实验的影响 的反思也报重要让学生真正地带着思考亲历探究的全过程使每一位学生有意识提出有价 值的问题，在实验的过程中思考化学知识的应用得出科学严谨的实验结论从而形成科研 的思维方式和科学的实验探究方法。 附：自制多功能粉笔燃烧匙教县简舟 堕≥ 弋．—————一 一、