教师教育技术能力培训.ppt

教师教育技术能力培训 内容介绍 1.网络安全 2.多媒体的使用 3.远程教育资源的使用 4.远程教育资源的理论学习 网络安全 1.不浏览敌对与不健康的网站，不传播不健康和非法的信息。 2.网上发表言论（论坛、博客），注意影响。 3.注意网络版权问题。 农村远程教育资源介绍 一、芝罘区农村远程教育资源网 打开，其中的农村远程教育。 　　1.卫星直播频道 ，用户名/密码：guest/guest 直接：四套节目：空中课堂，中国教育一台，中国教育二台，本地直播。 　　录像：CETV-1 　　2.远教资源中学版 ：课程资源、学习指导、专题教育、教师发展等。 　　3.烟台市教育资源网 　　4.清华同方资源库 　　5.抗震救灾 与爱同行 　　6. 08农村远程暑期培训 二、烟台市教育资源网 三、国家基础教育资源网 农村远程教育资源介绍 资源使用过程中可能遇到的问题： 1.视频打不开。2:20000/Faq.htm 2.视频下载： 　芝罘教育的直播频道视频可以直接录制 　其他可以使用专用工具进行下载，比如迅雷，或者网站会提供相应的下载链接。 农远工程的意义 提高农村中小学的办学条件，缩小城乡差距，实现优质教学资源共享，促进了基础教育的均衡发展。 背景：由于中国幅员辽阔，经济发展极不平衡，由此导致各地的基础教育办学条件存在巨大的差异，发达地区与非发达地区经济、通信等条件的差异，同时也导致了教育信息资源获取的不对称，并进而加剧了教育发展的不均衡。随着改革开放的推进，这种不均衡事实上是越来越大：强者越强，弱者越弱；城市学校大踏步地发展，而农村学校却举步维艰 现代教育技术手段 新课程改革的核心是要培养学生的创新精神，让青少年生动、活泼、主动地发展，为此应改变教师的教学方式和学生的学习方式，而应用现代教育技术正是改变教与学方式的有效途径；信息技术与各学科教学的整合还是新课改成功实施的必要条件，而有关信息技术与课程整合的理论、模式与方法则是现代教育技术的基本内容。 远教资源与学科课程整合是运用的核心 整合是有机的融合，不是简单的“拼合”。 低层次整合：教师将下载的远教资源不加修改直接用于教学，目前大多数农村教师应用教学资源都还停留在直接应用的层次。 高层次整合：即教师在已有资源基础上进行改编、设计和再创造，进行二次创作。这对教师的教育技术能力要求较高，但对资源进行二次创作使得教师能更灵活地利用远教资源，做到资源与教学内容的更合理组合。 二次创作的方法主要包括两个步骤：即对教育资源的多媒体元素进行提取，再运用课件制作工具进行整合。这要求教师学会使用一些基本的软件。 1.运用远程教育资源的信息和技术实现情景化教学 运用远程教育资源的信息和技术，再现或创设具有情绪色彩的具体生动的形象或场景，使学生在愉悦的氛围中学习知识，受到感染教育的一种方法。 此方法是恰当运用远程教育资源的信息与技术中的声画并茂，视听结合，动静相宜，感染强等特点。如人物形象，各种场景，自然风貌，战斗场面，艺术意境。使学生能闻其声、见其人、临其境。有利于把智力因素和非智力因素有机的统一起来。在语文、历史、政治思想品德学科教学中最为广泛运用。 2.运用远程教育资源的信息和技术实现模拟化教学 运用远程教育资源的信息和技术并结合学校的多媒体及网络资源去展现自然现象，把复杂的运动状态和过程简单化，把抽象的事物具体化，达到揭示其规律的一种方法。此法在自然、物理、化学、数学、生物学科等教学中经常运用，将若干自然现象不可能在课程教学中再现的而得以实现。比如“风的形成”、“人的血液循环”、“日食和月蚀”、“叶的光合作用”、“电流的形成”、“内燃机的工作原理”、“核反应”等等。 3.运用远程教育资源的信息和技术实现标准示范化的教学 运用远程教育资源的信息和技术提供标准的、规范的动作行为材料供学生学习、模仿的一种教学方法。很适合音乐、舞蹈、书画、综合规范教育、体育、理科的实验学科等学科的教学。既达到学生对知识的认知，也培养了学生的模仿能力、技能技巧。该“示范”有语言的、演唱的、动作的、操作的、书画的、品行的示范种种。 第四，认识不足。 大量教师未体会到利用教育资源带来的便易。 多数教师使用资源仍然是是“拿来主义”没有做到善于整合与创新。 教师认为利用农远资源就是利用农远资源中的成品课件，其实农远资源中的内容很丰富，可以利用教学示例、知识拓展、习题精选进行备课等等。 1、化整为零 1997年，上海师范大学黎加厚教授发表的《从课件到积件：我国学校课堂计算机辅助教学的新发展》一文提出了“积件”概念 积件是课件及其它资源的组成部分，将系统的资源分散开来，形成一个个插件，方便不同的教育应对不同的问题。 如何建设教育资源 少提供成