交互式电子双板环境下的教学问题与探讨.pdfVIP

交互式电子双板环境下的教学问题探讨 赵烈雄黄致新 华中师范大学物理科学与技术学院，湖北武汉430079 [摘要]本文在介绍了电子双板的产生背景及其主要功能和特点的基础上，探讨了电子双板 教学平台与课程教学的整合问题，分析了电子双板教学所存在的诸多优势，以及有待解决和 完善的一些问题。作为一种全新的现代教育技术，电子双板教学在促进学生学习方式改变， 教师教学角色改变，课堂教学方式发生根本性改变，以及提高课堂教学质量等方面有着极大 的优势，值得我们加以认真研究和不断完善，并需要加以大力推广和应用。 [关键词]电子双板;教学设计;教学优化 湖北省物理学会、武汉物殚学会 2013年学术年会论文集(摘要) 码理论的双轨教学提供了极大的方便。例如：展示PPT的过程中，若两块白板显示的内容关 联，那么，当左边的白板展示第N贞时，右边的白板呵以显示该PPT第N—l贞。这样，学生 就不用担一c,th于翻页胁无法再看前页的内容。再例如：左边白板做文字介绍时，右边町以显 示相关联的图片、视频的资源，以实现图文并茂的双轨教学mI。 赞科夫的发展教学理论指出，应把一般发展作为教学目标，教学目标应确定在“最近发 展区”之内，在“最近发展区”之内进行高难度、高速度教学。 在传统课堂教学中，课堂人数较多，在很大程度上阻碍了教师及时弄清学生的“最近发 展区”。然而，通过电子双板教学平台，结合课堂应答系统，学生可及时回答问题。根据学 生回答问题的具体情况，教师(系统)即可明确每个学生的“最近发展区”，从而及时提供 真正切合每个学生“最近发展区”需要的学习内容，在真正意义上使全体学生都得到发展。 通过屏幕截屏录像以及摄像机现场录像，可以将整个课堂完整记录并保存下来，达到课 堂重现的目的。¨1 三、电子双板教学平台与课程教学的整合 所谓电子双板教学平台与课程的整合，是指将电子双板教学平台以工具的形式与课程融 为一体，将电子双板技术融入课程体系各要素中，使之成为教师的教学工具、学生的认知工 具、重要的教材形态、主要的教学媒体。电子双板技术整合于课程是电子双板技术实际地融 入到学科课程的有机整体中，使其成为不可缺少的一部分。。 要实现电子双板教学平台与课程的整合，必须让教师和学生都在一定程度上了解和掌握 电子双板教学平台。同时，必须做好硬件、软件和潜件的建设。潜件建设即整合理论和方法 的建设，这个建设起决定作用，教师要清楚电子双板技术的优势和不足，以一定教育理论为 指导，根据学科教学和教学对象需求，精心设计教学，设法找出电子双板教学平台在哪些地 方能优化教学效果。并且要根据教学对象、学科的特点选择整合策略，实施多样化、多元化 和多层次的整合策略。电子双板教学平台与课程的整合应注重学生自主能动性的发挥，促进 学生亲自参与动手实践活动。注重情感目标，促进学牛之间的合作与交流，培养学生的合作、 奉献精神和交流表达能力。 四、电子双板的物理课堂教学方法示例 (一)课件一白板式 在物理教学中，许多地方都需要做大量的受力分析、公式推导。采用课件一白板式教 学，可以方便教师展示课件的同时进行画图或推理演算。例如高中物理新课标“实验验证加 速度与力和质量的关系”，验证加速度与力的关系时，在右边的白板显示PPT，左边则调出 局部电子白板，如图1所示。 149 湖北省物理学会、武汉物理!学会 2013年学术年会论文集(摘要) 图i 对初学者来说，图1右边的这一张简单的PPT中所含的内容却不简单，一边课件展示 配合另一边手写推导，能帮助学生更好地理解。 (二)课件一影像 例如，高中物理中“加速度”是较抽象的概念，对初学者而言有一定难度。但这个概念 存在于生活中，教师在引入新课时，可在左侧白板展示PPT，右侧白板播放摩托车、赛车、 飞机同时起步的视频，通过文字和影像的结合加深学生对知识的理解。如图2所示。 图2 左边白板展示文字内容，刺激学生大脑的语言系统，彳i边白板展示视频文件，刺激学生 大脑的非语言‘系统。两种刺激同时进行，产生更好的学习效果。这种教学就是所谓的基于双 重编码理论的双轨教学。 五、电子双板教学将促进教师角色的