小班精神形成期的关键帮助.doc

小班精神形成期的关键帮助 ——读《谁了解孩子成长的秘密》笔记 南海实验幼儿园　　乐亚萍 “关键期”“敏感期”是我在教育中高频率出现的两个词，最初来源于蒙台梭利和孙瑞雪两个教育实践家。今年，自从《小人国》电影播出后，李跃儿成了我再次了解孩子的又一渠道，于是，李跃儿的书籍我开始翻阅，《谁了解孩子成长的秘密——关键期关键帮助》成了我近期的案头书，将部分笔记与大家分享： 一、小班幼儿精神形成期的关键特征： 1．纯精神探索的初期要多动手 这个时期的孩子已经进入纯情精神的工作。比如说玩泥巴，他开始在感觉泥可以怎么用的同时，思考物质可利用的价值。孩子的精神探索大多用手完成，一般都是当天完成，第二天重头开始或另做活动。如果3岁幼儿，还只愿意动嘴和动脑，那么成人需要帮助孩子去弥补他不愿意动手的缺陷，使不习惯用手的孩子对活动发生兴趣，并进入工作状态之中。 2．为生存而寻找友谊 孩子众小就开始自然地认知三个大的领域，即一个是自己与自己的关系领域，一个是自己与物质的关系领域；一个是自己与他人的关系领域。小班孩子，开始进入自己与他人的关系领域。注意某一个人跟自己关系很好，注意人和人之间有一种感情在连接，这种感觉让孩子非常着迷，所以这个时期的孩子非常在意谁跟自己玩谁不跟自己玩，谁是自己的朋友谁不是自己的朋友，并为此产生很多的快乐和烦恼。对于友谊的追求，使他们开始了经营友谊的练习，这对于人类这种为他人提供服务才能获得生存机会的动物来说，是至关重要的发展内容。 3．按家庭的模式建立关系 孩子在探索自己与他人关系的早期，会把跟父母的关系移植到儿童的群体中来，因为3岁的孩子分不清自己与妈妈的关系和自己与朋友关系的区别，他会把在妈妈那里建立起来的模式拿到朋友中来试用，如果试验成功，他就继续用，如果试验失败，他就会修正。 4．为友谊不屈不挠 在儿童时期，孩子的想法很简单，他们不会因为同伴对他们的态度和对待他们的方式不令他们满意而自暴自弃，或者伤心绝望，由此受到深深的心理伤害，不愿意再与人来往。孩子单纯，孩子天真，他们会自然地亲近同伴，与同伴共玩，不会考虑同伴的傲慢，或自我，或模样而选择。 5．为友谊使用智慧 乐乐为了自己能具有爸爸角色，开始弥补个子不高，经验不足的现状，找来披风，细心照顾娃娃。可见孩子在需求面前，会产生许多生存并满足的智慧，会自然地使用自己的智慧弥补自己的不足，以使自己获得所需要的生存机会。 6．社会性能力的培养 小班幼儿追求能力开始建构，也是孩子情感最丰富的时期，是产生痛苦和失望最多的时期。有可能他好不容易追求来的好朋友被别人抢走了，这时孩子就非常地痛苦，对于还不谙世事的孩子来说，等于眼前一片迷茫。孩子有意识地追求友情的早期，孩子一般都会自发地使用物质去交换，有的父母为孩子有这样的行为而感觉很不舒服，其实这种巴结对孩子没有什么不得，这是孩子发现物质可以交换来非物质的友谊，并且想办法自己解决问题的开始，是一件好事。慢慢地，孩子就会练习用情感交换友谊。 二、小班幼儿精神形成期的关键帮助 1．为孩子提供一个多因素的环境让孩子选择。如为孩子提供了砖，就要为他提供可以找到的土和水，以及和泥的铲子，并为孩子演示怎样去使用这些工具。孩子可能不会按照你演示的方式去做，但是他会将工具使用方法用到自己的创造之中去。 2．为孩子提供的群体环境，要有各种年龄、各种性格、各种体魄的孩子，不要为了怕孩子被欺负，只找年龄、性格、体魄都跟孩子一样的，否则反崦会为孩子的发展设置障碍。 3．孩子大发脾气时，成人不要被孩子的情绪影响并和孩子一起发脾气。等孩子发完脾气再和孩子一起讨论令孩子不满的事情就行了。 4．孩子在情感发展过程中会有许多的抱怨和不良情绪，当孩子在成人面前抱怨别人不跟他玩，或者别人打了他的进侯，江不见得真的发生了这样的事情。孩子这样说是因为他有可能太注意别人的行为，由于自己的愿望不能达成而产生的抱怨。在亲人面前这样的抱怨会使他感觉到能够获得帮助，这时你千万不要当着孩子的面而生气。首先要与老师沟通，最后想办法将这一“敌人”请到家中，让他能为孩子的朋友。 5．如果孩子被好朋友抛弃了，他会很痛苦，成人只同情他的痛苦就可以了，因为经历了痛苦之后，他会不顾一切地想办法再去获得一个新的朋友。建立友谊的基础正是在这种痛苦中成长起来的。在这时，千万别让孩子离开群体。 6．如果遇到群体持续欺负你的孩子，你一定要去干预。 1