性别先备知识对学习多媒体教学融入国文课程之影响.pdfVIP

GCCCE2013 性别与先备知识对学习多媒体教学融入国文课程之影响 The Impact of Gender and Prior Knowledge on Learning the Course of Multimedia Integrated into Chinese Teaching 1* 2 1 3 黄国豪 ，钱昭萍 ，李琛瑜 ，王羽萱 1 嶺东科技大学信息网络系 2 嶺东科技大学通识教育中心 3 嶺东科技大学信息科技系 * ghhwang@.tw 【摘要】本实验教学以多媒体融入国文课程，探讨性别与先备知识对学习的影响。实验对象为台湾中部 某科技大学日间部大四一班共 47 人，教学前后分别以问卷及测验，探讨学生的性别与先备知识对其学习 动机、学习态度、学习满意度、认知负荷与学习成效之影响。问卷和测验之分析结果如下：在同一性别的 不同先备知识群中，低先备知识群在各方面的表现都显得比较好；而在相同的先备知识群中，女生的表现 皆优于男生。 【关键词】性别；先备知识；多媒体教学；国文课程 Abstract: This experiment is designed to integrate multimedia teaching into Chinese courses to investigate the impacts of gender and prior knowledge on learning. The subjects are 47 seniors in University of Science and Technology in the Central Taiwan. Tests and questionnaires are provided to these subjects before and after teaching to explore the impacts of subjects’ gender and prior knowledge on their motivations, attitude, satisfactions, cognitive load, and learning effectiveness. According to the analysis of tests and questionnaires, the results indicate that there are better effects for those subjects with lower prior knowledge when their gender are identical; moreover, there are more excellent effects for female subjects than male ones when their prior knowledge are identical. Keywords: gender, prior knowledge, multimedia teaching, Chinese course 1.前言 1.1. 研究背景与动机 「国文」在国民基本教育中是非常重要的基础，国文程度好，可以增加阅读与表达能力； 国文程度不好，连基本的沟通都成问题。所以在现今知识日新月异的社会中，阅读与表达能 力，成为立身处世成功的关键因素。 以往传统的国文教学方式，是由老师讲解并配合板书授课（李俊灵，2001 ）。随着科技时 代的来临，教学注入了新的生命力，教学的多元化，却