17、歌唱二小放牛郎.doc

歌唱二小放牛郎 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过朗读，体会二小的勇敢、机智以及敌人的残暴、野蛮。 3、知道现在的幸福生活来之不易，要珍惜现在学习环境，好好学习。 教学重点：通过朗读，体会二小的勇敢、机智以及敌人的残暴、野蛮。 教学重点：知道现在的幸福生活来之不易，要珍惜现在学习环境，好好学习。 教学准备：词语卡片、歌曲、多媒体课件 教学过程： 一、检查导入 1、朗读词语： 敌人 迷失 埋伏 顺从 复仇 战士 机关 主张 传扬 扫荡 2、多音字：挑 二、听歌曲，看录像，感情预设 播放《歌唱二小放牛郎》电影片段。 同学们都被电影中的情节深深地打动了，让我们打开书，走进“王二小的故事”。 三、学习课文 1、齐读课文第一节（课件出示） 2、学习第二节 （1）师：那么王二小去哪儿了呢？ 生答——去给鬼子带路…… （是啊，故事还要从九月十六日那天说起……） （2）师：小朋友们知道敌人到山里来干什么吗？交流，出示第二节，男生齐读。 课件理解“扫荡”。 师：在侵华战争中，日军每隔一段时间就会进行一次大扫荡。（点扫荡）敌人的每次扫荡都会给中国的老百姓带来许许多多的伤害。他们每进一个村子，就会杀光村子里的所有人，抢光他们的东西，烧光他们的房屋，这就是“三光政策”。日本鬼子在中国犯下了滔滔罪行，他们使用了各种罪恶的手段残暴地对付着中国人民，在中国广大的土地上进行着最野蛮、最残暴、最惨绝人寰的大破坏，大屠杀。他们所到之处是尸骨未遍地，寸草不生。许多老百姓整日过着提心吊胆，生不如死的日子。他们失去了亲人，失去了房屋，失去了生存的权利。 师：看到这里，你想说什么？ 谁能说说前方打仗，后方机关在干什么？ 师：是呀，山里面还有许多八路军，他们不但要指挥老百姓和鬼子作斗争，还要给前方打仗的八路军叔叔们提供粮食和药品、衣物。山里面还藏着几千个老乡。 （3）理解“潜伏、隐藏”。 师：小心地藏起来，不让敌人发现，这就叫——潜伏（隐藏） 它们是一对近义词。 （4）敌人想通过扫荡，找到他们，杀害他们。 （5）指导朗读读第二节。 过渡：敌人去扫荡，结果怎样呢？ 3、出示3---5小节，自由读 （1）第三节 看课件，敌人到了山口却迷路，正好遇到了正在放牛的王二小。他们之间会发生什么，会说些什么话呢？请小组内互相讨论讨论。 ①师：如果你就是在山口迷了路了敌人，你会怎样叫二小给你带路呢？（表演回答） 聪明的二小，你怎么回答敌人呢？（指名表演回答） ②那二小真的是这样想这样做的吗？对呀，二小这是在——假装顺从，却自有主张。（板书）小组朗读，体会当时的情景。 思考：此时的二小心里在想些什么呢？交流讨论。 你觉得王二小是个怎样的孩子？（板书：勇敢、机智） （2）第四节 过渡：王二小的主张是什么呢？生答，出示第四节。 师：原来二小早就打算好了，要把敌人领进我们的埋伏圈。齐读，（板书：领） ①课件理解“埋伏圈” 瞧，这就是当年八路军叔叔埋伏的地方——石湖旮旯。看：周围群山环绕，敌人被围在其中，这就是八路军设下的——“埋伏圈” ②课件，点“枪声” 听，当四周响起了“乒乒乓乓”的枪炮声时，敌人才知道上了王二小的当。 ③想象说话训练：想一想，在这场战争中，敌人当时会是什么样子？看着敌人被八路军叔叔打得落花流水的时候，咱们的二小心里会怎样呢？ ④谁愿意来读读这一段呢？ 想到日本鬼子抱头鼠窜，丢盔弃甲的样子，老师也想来读一读了，大家配合一下老师，我读红色的部分，你们来读蓝色的部分，行吗？ （3）第五节（出示文字） 师：当残暴的敌人知道二小骗了他们后，气急败坏的鬼子是怎样对待二小的呢？指名读第五节第一句。你从哪些词语看出了敌人的凶残？课件点击，理解“挑、摔死” 残暴的敌人连一个十三岁的孩子都不放过，二小就这样为了保护后方机关和老乡们的生命壮烈牺牲了。指名读（板书：牺牲） 日本鬼子不但将刺刀刺进了二小的胸膛，更把仇恨刺进了我们的心里。你们恨日本鬼子吗？此时的你真想干什么？点击“冲”字，那就跟着八路军叔叔一起把仇恨的子弹射向敌人。漫山遍野想起了什么喊声—— 师领读：八路军战士——齐。 二小的牺牲让我们伤心，敌人的残暴让我们憎恨，你们愿意再来读一读这一段吗？请女生读第一句，男生读第二句。 4、第六节（课件出示） ①（出示二小牺牲图）我们胜利了，可我们的王二小却躺在冰冷的石头上含着微笑死去，当八路军叔叔轻轻地把他抱起来，呼唤他的名字的时候，我们的王二小再也不能睁开眼睛看一看他热爱的乡亲们，再也不能看一看他亲爱的小伙伴们了。 ②想象说话：战士和乡亲们都含着热泪说———— （板书：救） ③师引读——— 让我们带着对王二小的思念，女生来读读这几段。 四、朗读全文 在音乐声中，教师渲染：“这是一个多么动人的故事啊，在故事中，我们认识了小英雄王二小，在故事中，我