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关于创新英语教学模式的思考 谢宇恒 摘要：随着经济社会的不断快速发展，英语课程的教学模式也需要实时进行创新。在当前我国学生英语听说能力不足的状况下， 如何有效提升英语听说的教学水平就显得十分迫切。在这种背景下，本文结合笔者自身的教学实践，从英语演讲与英语教学的融合方 面着手，探讨了英语教学模式的创新思路。 关键词：英语演讲 英语教学 融合 模式 创新 中图分类号：G642.0 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.02.044 1 英语演讲融入英语教学的价值 学对学校举办的这种活动，因为没有参与感而显得漠不关心。如 近年来，由于高校规模的扩张，每个学校在招生上都会面临 果我们能创造一个环境让每一位同学都有机会而且必须参加这 很大的招生压力。这种竞争激烈的环境下，自然会产生一种结 种活动，那么所有的同学，都有机会参与英语演讲教学的活动，同 果，就是新入学的学生水平开始逐年下降，这种现象是每一位在 学们可以借着参与这个活动，而有更多的机会接触英语。当然英 高校任教的老师，都会面临到的问题，如何面对这个问题并思考 语演讲教学的方式，不见得对每一位同学在学习英语上都会有很 解决问题的方法，也成为老师们面临的巨大考验。一般来说，英 好的成效，所以在讨论这个问题之前，我们首先假设英语演讲教 语演讲比赛，多半是以学校或政府举办的比赛为活动的主体，在 学的方式，对学生学习英语是有帮助的，但是这个假设必须有一 这种活动的方式下，能够参与的同学人数太少，参加比赛的机会 个基本前提，那就是同学们对参与这种活动是有兴趣而且有意愿 也太少，要如何将英语演讲比赛的机会普遍化，又能将这个活动 的。 融入平常的教学中，让同学们都有机会参与这种比赛的机会，也 2.3 将英语演讲导入课堂教学 成为本文研究的主要研究目的。 许多老师都有指导学生针对某些问题，教导学生用分组讨论 在学校的英语教学中，英语演讲是常常被用来作为辅助教学 方式的教学经验。分组讨论的目的是要学生经由讨论过程，对问 的方法，在英语教学中，更曾经将学生们参加学校英语演讲比赛 题有更深入的认识。分组讨论的另外一个优点是班上的每一位 的结果，计入学生的学期成绩。当然，这种成绩多半带有激励的 同学都必须参加这个活动，借着同学们相互讨论的机会，同学们 成分，让学生们提高对学校英语演讲比赛的兴趣。但是这种辅助 不但可以对问题更深入了解，更有机会多接触英语，并将它实用 教学的方法，由于有参加人数的限制，而且多数的学生因为自认 化。这种全体同学参加的活动，所带来的学习效果，从教学的角 为英语程度不够好，而多半采取旁观的态度。这种现象对英语演 度来说，会比单纯的参加学校的比赛活动要好得多。如果我们将 讲教学的功效就会产生很大的限制。为了突破这种限制，我们可 分组讨论改变为以班级英语演讲比赛，同学们经由排练的过程， 以从另外一个方面来思考。可以从电视的综艺节目中发现，很多 他们会对英语知识的运用，会有更深入的了解。对提升英语读写 节目中常常有演讲的比赛。如果我们将这种比赛，移植到教室内 的能力，也会有一定程度的帮助。由于在一个班级里，同学们的 的课堂上，用英语来呈现，并把它视做分组讨论的一种类型，让英 英语程度会有不同的差异，在分组的过程中，指导老师适度的介 语演讲的比赛时尚化。这样一来，不但可以让同学们发挥无限的 入，是必须的条件，这样可避免一些小组的同学因为整组同学英 想象空间，而且也更可以贴近学生们的日常生活，创造出同学们 语程度的不够好而采取消极的学习行为。 对身边人事物的幽默感。对那些英语程度较差的同学来说，也可 3 结语 降低他们对学习英语在心理上的障碍。基于此，我们从英语演讲 学生学习英语成效的优劣，除了教材的选择，老师们教学的 比赛及一般在教室里教学的两个方面，来探讨英语演讲比赛在一 方法等因素外。对于学生学习的心态，也是教学成败一个很重要 般课堂教学的设计，以及两者在英语教学上相互的利弊得失。 的因素，根