高校体育对终生体育的作用研究.pdfVIP

第 31 卷 第 1 期（下） 赤 峰 学 院 学 报（自 然 科 学 版 ） Vol. 31 No.1 2015 年 1 月 Journal of Chifeng University （Natural Science Edition ） Jan. 2015 高校体育对终生体育的作用研究 刘银蕊 （福建师范大学 闽南科技学院 ， 福建 南安 342332 ） 高等院校体育教学不是一项短期化体育锻炼 ，而是为了使学生掌握一项或者多项可以长期坚持的体育技能 所 摘 要： . 以高校体育教学应当摒弃义务教育阶段的传统教学方法 ，坚持体育训练与体育思考并重 ，以便让学生可以真正理解体育的内 涵与锻炼的本质 ，为终生体育的发展作出应有贡献 本文即在对终生体育进行反思的前提下 ，探讨了高校体育对终生体育的 . 作用 ，及高校体育如何借终生体育理论完善自身改革等内容 . 关键词： 高校体育 ；终生体育 ；影响作用 中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号 ：1673-260X（2015 ）01-0100-02 终生体育的主要思想在于它让体育教育伴随人的一 般每周只有两个学时 ， 这种每天锻炼的要求和学时不足 的 生，同时将学前体育、义务教育体育、高校体育与高校后的 矛盾让身体锻炼 目标不易达成 ， 学生体育素质也就难 以达 社会体育紧紧相连，以确保体育教育可以得到完整、统一贯 到国家与社会的要求[3].在这种情况下 ，学生需要加强体育自 彻，达到真正的一体化发展.高校体育无疑是终生体育中的 我训练意识 ，只有意识提高上来，才能做接下来的实际工作. 中坚环节，起着重要的承启作用，研究它对终生体育的作用 所以终生体育意识 的培养 同养成学生可以在终生应用的体 可以让这种承启功能发挥得更好. 育能力与体育习惯同等重要.培养终生体育意识在高校体育 1 对终生体育的理解 教学中的位置突 出，若想做到这一点，首先不能忽略体育教 终生体育的理论思想最早由法国教育学者保罗·郎格 学中的理论知识部分 ，要使理论先于能力而行 ，形成一套完 朗在上世纪六十年代所提出 ， 他的观点中主要涵盖了两个 整的体育训练模式体系.其次学校与教师要选择那些可以为 意思，即人处在横向的社会生活中，是离不开体育的 ；人在 学生同时提供能力与兴趣 的项目进行指导 ， 并注意学生体 纵向的生命链条中，也是离不开体育的[1].也就是说，体育在 育锻炼积极性的塑造 ，要以科学身体锻炼、身体终生受益为 人的生命各个时期与生活各个方面都有所体育， 这样的观 基本指导内容 ，同时再 以合理化的体育考试作为辅助 ，从方 点让高校体育教学的时间和空间观念大为延伸， 达到了体 位增强学生终生锻炼思想意识. 育整体性和连续性的认知境界.从这种观点来看 ，体育不仅 2.2 高校体育是终生体育的一个必要环节 仅是在学校阶段所产生的一种学科和活动， 也不只限于人 首先我们应 当注意到， 高校所设置 的体育教学任务是 的青年时期，它是与社会现实、未来发展息息相关的.首先， 学生时代所要接受 的最后一部分含有教学任务性质的课 终生体育思想利于社会发展，国家之所以兴旺，离不开国民 程 ，在学习目标的设置上，它和义务教育阶段并没有 明显区 身体素质的强健，我国经济发展速度保持高速稳定态势，群