学前教育发展及专业就业前景的探析.pdfVIP

2009年3月+ 黔西南民族师范高等专科学校学报 March2009 of SouthwestGuizhouTeachers’ for NationalitiesNo．1 第1期 Journal College 学前教育发展及专业就业前景的探析 黄凌 (黔西南民族师范高等专科学校， 贵州兴义562400) 摘要：纵观中国幼儿教育百年发展史可以看出，中国幼儿教育的发展及改革过程既是一个从模 仿、移植到不断实验、改进的过程，也是一个继承与创新的过程，更是幼儿教育中国化的过程。现阶段， 政府的政策导向激活了社会办学的热情，充分提供了幼教就业的机会，但是，学前教育专业的毕业生在 总量上难以满足用人需求，在层次上更缺少高学历师资，因此，应帮助幼师学生树立正确的就业观念。 关键词：学前教育；发展；就业前景 文章编号：1009—067312009图分类号：G61 文献标识码：A 学前教育主要是指对o_—6、7岁学龄前儿童所进行的教育，其研究范围涉及托儿所、幼儿园、家庭 乃至社会。其中旺3岁称为先学前期，3—6、7岁为学前期。对3—6、7岁的幼儿所施加的教育称为幼儿 教育，原先在我国所进行的学前教育主要指的就是幼儿教育。直到最近的十来年，儿童教育的时间段提 前到零岁，早期教育或学前教育的观念才慢慢深入人心。 我国第一所幼儿社会教育机构——湖北武昌幼稚园于1903年在武昌诞生，开创了中国幼儿教育 的历史。以后，历经一百年的沧桑变迁，进入2l世纪之后，幼儿教育事业进入了一个全新的发展阶段。 一、旧中国幼儿园教育的发展 半封建、半殖民地性质的幼儿教育。国民党统治时期我国幼儿社会教育具有明显的半封建、半殖民 地性质，当时政府和私人办的幼稚园数量很少，大多数是接受美国和英国津贴的教会办的幼稚园，是为 帝国主义文化侵略服务的。他们公开提出：“欲选民主国的国民根基，除幼稚园外无他术也；欲使街巷顽 童、家中劣子成为安分之小国民，除幼稚园外，亦无他求能收效若是之速也。”幼儿园完全成了外国文化 侵略的工具和富贵人的专用品。由于政府不重视幼儿教育，导致幼儿教育发展极为缓慢。1947年全国仅 有幼稚园1301所，绝大部分都附设在小学或师范学校内，分布在沿海大城市。 革命根据地的幼儿教育奠定了我国社会主义幼儿教育事业的基础。我国社会主义幼儿教育事业的 奠基工作是在革命根据地开始的。在中国共产党的领导下，幼儿社会教育的性质由半封建半殖民地性 质转变为为革命战争和生产需要服务、为劳动人民子弟服务。尽管当时战火纷飞，条件极为艰苦，但在 “一切为了革命、一切为了前线、一切为了孩子”的思想指导下，先后建立了寄宿制的保育院、全日制的 收稿日期：2008—删8 作者简介：黄凌(1972_)，女，贵州安顺人，黔西南民族师范高等专科学校教管系副教授，主要从 事教育心理、幼儿教育心理教学与研究。 ·48· 万方数据 2009年 黄凌学前教育发展及专业就业前景的探析 第1期 幼儿园、群众变工互助的托儿所，以及在小学内附设的幼儿班等多种类型的幼儿教育机构。培养了大批 革命后代，也建设了一支坚强的幼儿教育工作者队伍。 二、从接管、改造旧幼稚园起步。公办与民办并举；加强幼儿师资的培养，初步满足了群众子女的入 园需要 新中国成立以后，国家从帝国主义手里彻底收回了教育权，幼儿教育也以老解放区教育经验为基 础，借鉴苏联经验，进行了整顿、改造和发展。首先在办园方向上，旧型幼儿园逐渐转为向工农子女开 门，为国家建设服务，让普通劳动人民的子女成为幼儿园的受教育者。从此，保育教育幼儿、方便家长参 加社会主义建设成为我国幼儿园的双重任务。其次，在教育思想上，新中国幼儿教育改革旧的教育思 想、内容和方法，学习当时苏联先进的幼儿教育理论和经验，为建立新教育打下了基础。第三，在教育目 标上，提出新中国的幼儿园要遵循党的教育方针，对幼儿进行初步的体、智、德、美全面发展教育，使幼 儿的身心“在入小学前获得健全的发育。” 随着我国经济改革的深入，幼儿教育机构由国