机械动力学课程建设及改革探讨.pdfVIP

朱云明等；机械动力学课程建设及改革探讨 机械动力学是-fl正在不断发展的学科，其中有些理论基础正在不断的发展完善过程中，如含间隙机 构的动力学问题还未形成成熟的模型。因此在教学过程中就必须体现教育的超前性。教学内容要有更新的 观念，积极反映科技的新成果、新动态，让学生及时了解、掌握和运用新技术· (2)改进教学手段 ‘ 机械动力学是一门理论性很强的学科，内容抽象。学生如果缺乏感性认识的基础就很难理解其基本的 原理，扶而影响教学效果。因此，必须改变传统的黑板加粉笔的教学手段，充分利用现代信息技术、网络 技术等手段改革传统的教学思想观念、教学方法和教学手段，增加课堂信息量，提高学生的形象思维能力 及创新思维能力“1。课程的教学大纲、教案、习题、网络课程、网络课件、参考文献等教学资料网上开放， 实现优质教学资源共享，提高课程教学内容的广度和深度。 建设和开发基于校园网的学生学习交流论坛，从而激发学生的学习兴趣，培养学生学习的自主性，为 教师和学生及学生间纵横向的交流提供广阔的平台。 (3)教学方法的革新 课堂教学应以知识为载体，坚持启发式教学，改变传统的”灌输式”教学方式，充分调动学生自主学习 的积极性。激发学生主动思维和创新糖神01。在教学过程中，对一些知识点设置疑问，鼓励学生独立思考、 发现问题，从而主动寻求解决问题的方法。同时设置分析讨论课，鼓励学生阐述自己的观点，将传统的队 教师为中心的课堂教学模式转变为以学生为主体的教学模式。培养学生分析解决问题的思维方式和方法， 逐渐使课程由单一讲授型向共同研究型转变。 同时．融教学与研究为一体，促进科研成果及时转化为教学内容。学术水平高、科研成果多的教师视 野广阔。了解学科前沿，在教学中能将最新研究成果融入教学，因此，必须坚持“教授进课堂”的做法。 3．加强实验教学环节 培养具有创新能力的人才不仅要注重知识的传授，同时要加强能力的培养。实验室作为培养学生实践 和研究精神的重要基地，在学生能力的培养过程中起到不可替代的作用。实验内容应紧扣教学大纲的基本 要求。一般分为基础性实验、综合性实验和设计性实验三大类”1。 基础性实验属于教学计划内的实验项目，按照实验目的和实验步骤，用给定的实验设备验证一些定理 或规律。按照教学大纲的要求，目前所安排的实验有：锤击法测量悬臂梁的固有频率、曲柄滑块机构的动 平衡及轴系临界转速的测定。在拓宽实践教学环节知识面的同时，实验教学改革的重点是增加设计性、综合 性实验。要求学生在预习实验内容的同时有针对性地提出几道思考题，引导学生思考，并在设计实验中让 学生查找文献资料确定实验方案，以此扩大学生的知识视野，激发学生的独立工作能力，增强解决实际问 题的能力，有利于学生创新能力的提高。 在总学时允许的条件下，增加实践性教学环节的学时比例，适当增加上机时间，布置几道求解动力学 足。但由于学科建设的需要，本课程总学时本来就很少，建议利用课外大作业的形式来完成。 4．实施开卷考试、改革考核方法 考试对学生起着重要的引导作甩，考试不仅是评价学生的知识和能力，而且推动学生的学习向最佳方 向发展，同时也是对教学效果的信息反馈，可以促进教学工作的改善。考卷内容应以实际应用题为主，以 解决实际问题能力、创新能力为主，并引入反应综合设计能力的题目以及与实验内容有关的题目，引导学 生把学习重点放在理解与应用相结合上”1。 本课程理论性强，涉及的理论基础广，因此公式多且复杂，如在多自由度系统动力学的建模及求解中 x 采用矩阵法，一般每个矩阵都有4 4共16个元素，采用闭卷考试的话，记忆量非常大。加之本课程的授 课对象为大四学生，在课程考试阶段正面临着联系工作的事情，学生精力上也有限，这样闭卷考试使学生 全国机械设计教学研讨会议(2003) 学习的重点以理解、认识及记忆书本为主，对解决实际问题能力只能放在次要位置上．因此，要改变这种 现状必须实旌开卷考试，引导学生掌握分析阀题、解决问题的能力。 考核的方式应能体现学生综合能力的全面评价．不应只是考试的成绩．采用课堂问答、课程大作业、 小论文等形式，通过全程考核激发学生学习的主动性和积极性。全面考核学生的能力和素质． 5．结论 在新的历史形式下，课程建设和改革将不断出现新的问题，其内涵将发生很大的变化。但高等学