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辩证思维议 宋文坚 （北京大学哲学系，北京，100871） 摘要 ：本文说的 “辩证思维”指个人当下运用辩证思维形式和满足辩证思维规律的思考活动。笔者认为 这种辩证思维是不存在的。不能把用辩证观指导的认知称作辩证思维。理由是 1、辩证观未改变人的思维 机能。 2、辩证观未改变人的思维性能。 3、所谓的具体概念、辩证判断是人们长期认识的产物。它们并 不进入人的当下的思考进程。 关键词：辩证观、思维机能、思维性能、思维方式 中图分类号：B81 文献标识码： A 本文所说的辩证思维，指个人当下运用 “辩证思维形式”并满足 “辩证思维规律”的 思考活动。之所以做如此限定，因为应该把辩证思维和辩证思想分开，后者是指思维的成 果即思想、观点、意见、言论等等。应该承认有辩证思想，辩证唯物论就是辩证思想观点 的集合。但辩证思想不一定非得用辩证思维生出，也许根本就不能用本文所限定的辩证思 维生出。人的通常思维即具有形式逻辑所研究的思维形式和规律的思维，完全可以用来得 到所谓的辩证概念、辩证判断，也完全能构思出一席或一篇充满辩证精神的讲话或文章。 就是最被推崇为辩证思想光辉的著作 《资本论》，也都是能用形式逻辑分析的思维写作出 来的。所以不能把辩证思想和思维活动混为一谈。把黑格尔的大逻辑和马克思的 《资本 论》，整体地当作辩证思维的体现，把花贵了几十年或毕生心血研究思考 （在黑格尔还充 满了大量的编造）写成的巨著说成是辩证思维的结晶，这种辩证思维是不好捉摸的。 此外，辩证思维还被一些学者看作思维的高级阶段，看作辩证逻辑的研究对象。这样 的辩证思维应也是和人们的通常思维相对应的，而人们的通常思维就只是当下的思维，当 下思维就是在一个时间时刻里的思考活动，而不是一个时期甚至几个时代的。因而，辩证 思维也应是当下的思维和有自己独特形式和规律的思维。在这点上，笔者和有些辩证逻辑 学者一致。这些学者之所以提出一些辩证思维形式和规律，也是因为觉得非如此便不成其 为辩证思维。那么，我们来看看，这种辩证思维存在吗？ 在个体人的成长过程中，包括着人的思维能力的成长。多数心理学家认为，人到 15 岁左右，思维能力基本长成。当然这之后人的思维还随着知识的丰富其能力有所加强 （老 年时也会衰弱甚至痴呆）。这种思维能力，就是运用比较、抽象、概括等以形成概念作出 判断、推断、进行推理和论证的能力。心理学家还把问题解决和想象与创造列为思维形 式。认为对它们的研究有着与形成概念、进行断定和推理不相同的方面。本文这里不论究 在思维研究上这些不同，因为这无碍于我们把思维看作大脑的一种基本的机能，就象人的 感官有它特定的机能一样。个体人形成的思维能力，就是运作大脑的某些机制来进行比 较，抽象、概括以作判断、推断、推理等思维活动的能力。这种大脑的思维功能在所有正 常人那里都是以相同或相类似的方式形成的。因而无论哪个民族，哪个阶级阶层的人所形 成的思维能力无本质不同，差异只在于有些人略聪明或笨拙些。 这种思维机能实际上或可看作是一种操作、运算的机能。大脑把感官输送的材料信息 进行来料加工时，所进行的大致是一种运算式的操作，类似计算机的各种算法运作。我们 今天对思维的研究还远不能达知思维运作的机制机理，但个体人在这种机理上彼此差异不 大则却是肯定的。正象所有正常人眼睛视觉、鼻子的嗅觉的功能类似一样。从小学到大 学，同年级的学生在思维水平、思维品质上差异不大也是证明。因而，思维机能作为一种 功能，是一种中性的东西。它不偏好哪个阶级或哪个民族。 除思维能力的成长外，人还通过学习、实践获得知识的积累。这是人的思想、理论、 知识方面的成长。知识的成长对人的认知能力有巨大的意义。一般百姓和科学家对客观世 界的认知能力是大不一样的。这种不同在于科学家能利用他们的相关知识储备作为认知活 动的重要甚至必要条件，这就是理论的基础作用。非科学家则缺乏这种必要的相关条件。 但与思维机能不同的是，相关的知识储备对思维机能是外在的，它可以通过学习而补足 到。 此外，人通过学习和实践还接受和获取一些观点和方法。观点大而有辩证观，小而有 各种处理问题和看问题的主张、角度。如保守观和权变观，实用观、美饰观、以及重创新 还是重古训等等。方法如各种处世方法、理财方法、门门科学都有其研究自己对象的方 法。观点和方法和人的认知活动有极为密切的关系，对认知对思维都有重要导向作用。观 点和方法还能形成一个人看问题、思考问题的某种习惯。这中最重要的就是形成某种思维 方式。思维方式是个人或群体由于知识、观点、习惯等特异性而形成一种定型化具有稳定 性的看待事物和思考问题的一种方式。如习惯用老眼光看人，不看人的发展，专看人的缺 点，爱认死理钻牛角尖