高职院校的产学研结合.pdfVIP

I科教创新 201 2年6月 科教论坛 高职院校的产学研结合 胡雪＼童正江＼刘青青 (安顺职业技术学院信电系 贵州安顺 561000) 摘要：在教育部高教司[2000]2号文件中，明确把。产学 (--)环境约束 研结合”作为高职高专教育的6条基本特征之一，产学研结 【1)社会认识环境。由于学科本位的思想根深蒂固，用人 合是职业技术教育必走之路，高职院校在这务道路的发展中， 机制4i能适应市场经济发展要求和用人高消费的社会观念， 存在什么样的障碍，怎样清除这些障碍，通过国外产学研发 加之守旧的群体意识及职教本身缺乏特色、品牌等原因，人 展的成功案例，试图探讨得出通过什么样的措施实现计算杌 们对产学研结合教育的发展认识非常模糊。 专业的产学研结合教育的答案。 (z}社会经济环境。当前我因经济仍处于调移转犁对期， 关键词：高等职qp教育 产学研 结合 措施 总体吸纳劳动力的能力不强，加上我闷低素质的劳动力总量 一、产学研结合现状及存在的问题 供大丁求，高职院校的学生通常处十尴尬的处境，通常从事 20世纪90年代初，我陶职业教育开始尝试系统地研究 一线简单岗位，技能需求小高，专业住也小强，很难达到预 产学研与职、啦教育结合并在各个层次特别在高耿层次丌设产 期的就业目标。造成了技能型人才的浪费。 学研结合教育，1993年，深圳市委仑圉率先打起厂高等职业 (二三)院校自身条{牛跟制 技术教育的人旗。对深圳高等职业技术教育给予了媒体关注、 R前多数职业院校总体上缺少高素质的老师，更缺乏“双 经济投入、政策优惠等令方位的大力支持，深职院取得的巨 师型”教师队伍，教育思想、教学观念、教学能力等还不能 大成功在全国r“深彤：院效应”，国内的一些离职院校也借鉴 适应产学研结合教育的要求，必须加快培养和提高。 经验，形成了各种各样的产学研合作教育模式，如企业办学、 实验设备落后也足职、眦院校存在的很大的问题．例如计 校办企业、校企股份合作、项目合作、产学紧密合作、产学 算机相关专业，学校计算机的妲新远远发4i上市场的更新换 松散合作、个体合作等，这砦探索和创新，为职业教育的产 代，软件更新受到限制，更甚者影响了有些软件的安装和使 学结合开辟了新的局面，也取得一定的成绩，fn从总体来看， 用，教学受到附l碍。另外，传统模式的教学方式仍然在沿袭， 我国的产学研与职业技术教育的结合还处仡仞期阶段，发展 未能得到突破，没能达到真正的“尹’学研”结合的目盎勺。 并不尽人意，并暴露出众多问题，比较突出的有以F几点： 四、高职院校产学研结合的措施探讨 1．角色认汉的偏差 1、完善政策法规，进一一步加人政府支持力度 许多职业技术院校在开展产学研时，把自己的角色与企 政府守法支持，经费保障产学研结合。明确合作中双方 业混同，或Lj普通高校混淆．盲目扩大办学层次，科研与实 的责任和义务，有细则体现，法律约束保障，“产学研结合” 际偏离，漠视地彦经济发展的需要。忽视与乡镇企业的合作， 才能真正的浮到实处，实现舣赢的结果。 违背．r职业技术院校应为地方经济发展服务的思想，而没有 政府虑加强对企业的技术考核，完善经营承包责任制， 考虑到应该根据再类学校的不同特点，有选择地采用适当的 建立合作教育资金，高新技术风险资金，学校为企业开发新 模式实施产学研结介教育。 产品，进行技术研究和测试等，既对企业加强，管理，又对