口才概说.docVIP

第一讲 口才概说 教学目的要求： 1.通过学习，使学生了解中外口才发展的历史及重要性，从而真正重视口才的训练。 2、了解口才与人的个性的关系，掌握口才的语言原则，从而结合自身特点，更好的做到扬长避短。 3、了解大学生口才的特征，把握校园与社会语言的差异，从而为将来的发展打下良好的基础。 教学重点、难点 1、口才与个性的关系。 2、校园与社会语言的差异 教学方法： 讲析法 教学安排： 两课时 教学过程： 一、开场白： 众所周知，人人都希望自己有一个好的口才。但是如果你觉得自己口才欠佳，千万不要气馁。口才不像身材，相貌是天生的，而口才却可以通过练习、矫正不断地长进的。如果你感到自己的语言乏味，不必着急。说话嘛，随时随地都有练习的机会，既不要花钱，又无需出汗，到处都有联系的话题，到处都有联系的场合与对象。 人才是宝，口才是金，拥有口才，你就将拥有成功。讲台上的口若悬河，辩论场上的独领风骚，应聘场上的随机应变，交际场上的运筹帷幄，无不体现着口才的决胜作用。 二、中外口才史 （一）中国口才史 1、春秋战国时期——口才发展的第一个高潮 ① 盛行养士，论辩成风 春秋战国时期群雄争霸，各路诸侯都寻求安邦治国之人一统天下，于是“士”即知识分子阶层应运而生。礼贤下士，以求良才；名士游说，以投名主；养士招贤，惟才是养，是当时的社会风气。《苏秦以游说致富贵》、《晏子使楚》、《毛遂自荐》等。众多士人，充分发挥了自己的聪明才智，以自己杰出的口才显示出自己的超人的才华。 ② 诸子百家，能言善辩 孔子：“言之无文，行而不远”；“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子”；“一言可以兴邦，一言可以丧邦”。他认为修辞是进德、修业、治国的大事。 2、封建社会——口才发展的低潮期 我国漫长的封建社会，由于封建专制统治，极大的制约着人们的思想，使人们不敢畅所欲言。所谓的“病从口入，祸从口出”、“言多必失”、“笑莫露齿，言莫高声”、“君子讷于言而敏于行”等，极大的阻碍了口才的发展。 封建社会也涌现出了一批口才家：东方朔出语幽默、机智巧辩；东汉文学家杨雄提笔文采沛然，开口能滔滔雄辩，历来为人所称道；三国时的诸葛亮凭三寸不烂之舌说服东吴，联吴抗曹，扶危济倾，特别是智激周瑜、舌战群儒更是成为说服和雄辩口才的典范；还有东晋时的陶渊明、唐代的魏征、李白，宋代的苏轼，明代的唐伯虎，清代的郑板桥等，都有许多优异的口才佳话传世。 3、“五四”时期——口才发展的第二个高潮 20世纪初，内忧外患的中国国情呼唤口才的崛起，日益觉醒的知识群体孕育了口才基础，科学与民主催动了口才的复兴，而启蒙与救亡的“五四”运动更成为口才兴起的重要契机。 ①1840年鸦片战争后： 目的：探求救国救民的真理 主要代表人物：康有为、梁启超、严复、谭嗣同、孙中山、秋瑾、章太炎、陈天华、孙中山、秋瑾 ②1919年“五四”时期： 目的：反帝反封建的民主运动 主要代表人物：爱国青年学生 ③中国共产党的诞生： 目的：宣传革命真理 主要代表人物：李大钊、陈独秀 向警予、、闻一多、胡适、萧楚女、恽代英、马寅初、朱自清、蔡元培、鲁迅等 （二）西方口才史 1、古希腊――西方口才的第一个黄金时代 公元前6世纪至公元前4世纪的古希腊是西方口才史上的第一个黄金时代。这一时期，围绕着公民权与自由权问题，论辩不止，舌战不休，口语表达活动风靡全希腊。当时，几乎没有一位政治家不擅长演讲，没有一位演说家不热衷于政治。科拉克斯写出第一本有影响的口才术专著，最早建立起一套劝说的理论体系，被认为是“演讲术”的奠基人。其后苏格拉底提出了“苏格拉底式”的谈话方式；柏拉图在著名的《文艺对话集》中提出了口语表达原则；亚里士多德在他的《修辞学》等名著中对演讲艺术进行了系统的概括和总结，阐述了演讲方式、听众心理、语言风格等演讲艺术的理论问题，奠定了演讲理论的科学基础。 雅典 “十大演说家” 安提芬、安多西德、李西亚斯、伊索克拉底、伊修斯、莱克尔加、德摩西尼、海培里德、阿伊西尼、狄拉修斯。 2．罗马――西方口才的第二个黄金时代 这一时期的著名口才家有加图、格拉克兄弟、安东尼、克拉苏斯、西赛罗。其中西赛罗是继德摩西尼之后最杰出的演讲大师。他的演讲实践使政治演讲和法庭演讲有了独创性发展。 西赛罗一生发表过100多篇政治演说和诉讼演说，，著有《论演说术》 昆体良《论演说家的教育》、《演说术原理》、《雄辩原理》等，是西方演讲学的真正创始人。 3．近代欧美口才艺术 ① 西方资产阶级演讲艺术迅速发展 雅克·卢梭、“铁舌头”威廉·皮特、帕特里克·亨利、林肯、罗伯斯庇尔、乔治·华盛顿、富兰克林、罗斯福、丘吉尔等 ② 无产阶级开创了口才艺术的新时代 马克思、恩格斯、列宁 （三）现当代口才发展史 1、风靡全球的美国卡耐基口才训练 2、口才在日本 3、我国当