【志鸿全优设计】2015届高考生物一轮复习检测 必修3第二单元 植物的激素调节[ 高考].docVIP

第二单元 植物的激素调节 一、选择题 1.根据所学知识判断,下列说法错误的是( ) A.图中能直立生长的是①④和⑥ B.若探究植物的向光性,可设置①③进行对照 C.若探究植物胚芽鞘感光部位,应设置④⑥进行对照 D.图中弯曲生长的是③⑤ 解析:根据生长素的有无和分布是否均匀可以判断,①直立生长,②不生长、不弯曲,③向光弯曲生长,④直立生长,⑤向光弯曲生长,⑥直立生长。设计实验时要遵循单一变量原则,若探究植物的向光性,可设置①③进行对照;若探究植物胚芽鞘感光部位,应设置④⑤进行对照,④⑥不符合要求。 答案:C 2.下列有关植物激素调节的叙述,不正确的是( ) A.在形成无子番茄过程中生长素没有改变细胞的染色体数目 B.生长素和赤霉素都能促进果实的发育 C.用一定浓度的脱落酸来处理种子可提高发芽率 D.植物的生长发育是多种植物激素相互作用共同调节的结果 解析:脱落酸抑制种子的萌发,C项错误。 答案:C 3.将一玉米幼苗固定在支架上,支架固定在温度、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内,从右图所示状态开始,光源随暗室同步缓慢匀速旋转,几天后停 止于起始位置。此时,幼苗的生长情况是( ) A.根水平生长,茎向上弯曲 B.根水平生长,茎向下弯曲 C.根向下弯曲,茎向上弯曲 D.根向下弯曲,茎向下弯曲 解析:由于整个暗室装置按图示方向匀速旋转,则生长素在根部和茎部的分布是均匀的,根不会弯曲生长。光源随暗室同步旋转,光由通光孔进入,茎受单侧光照射,使向光侧生长素移向背光侧,引起背光侧生长素浓度高,生长快,向光弯曲,即停止于起始位置后茎向下弯曲。 答案:B 4.下图是不同浓度的生长素对植物某一器官生长影响的曲线,从图中分析可以得出( ) 不同浓度生长素对植物某一器官生长的影响 A.若B点对应为顶芽生长素浓度,则同一枝条的侧芽为AB之间对应的生长素浓度 B.若B点对应为茎背光侧的生长素浓度,则茎向光侧为BC之间对应的生长素浓度 C.把植株水平放置,若B点对应为茎的近地侧生长素浓度,则茎的远地侧为AB之间对应的生长素浓度 D.把植株水平放置,若B点对应为根的远地侧生长素浓度,则根的近地侧为D点以下对应的生长素浓度 解析:若B点对应为顶芽的生长素浓度,由于侧芽生长素浓度较高,生长受抑制,同一枝条的侧芽为CD之间对应的生长素浓度。若B点对应为茎背光侧的生长素浓度,茎向光侧生长素浓度较低,为AB之间对应的生长素浓度。把植株水平放置,根近地侧生长素浓度大于远地侧,若B点对应为根的远地侧生长素浓度,则根的近地侧为C点以下对应的生长素浓度,不一定在D点以下。 答案:C 5.下列关于“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验叙述中,错误的是( ) A.探究的问题:所选定的生长素类似物促进某种植物插条生根的最适浓度是多少 B.实验中用生长素类似物处理插条的方法可选用浸泡法或沾蘸法 C.在正式实验前先做一个预实验,目的是为正式实验摸索条件 D.实验中不同浓度生长素类似物溶液浸泡不同插条的时间长短要有不同的梯度 解析:该实验探究的问题是促进某种植物扦插枝条生根的生长素类似物的最适浓度;该实验的自变量是生长素类似物的浓度,无关变量(如枝条长度、生长素类似物处理的时间等)应控制为等量;实验前做一个预实验,目的是为正式实验摸索条件,减少实验误差。 答案:D 6.下图表示GA(赤霉素)、ETH(乙烯)和IAA(吲哚乙酸)的关系,“+”表示促进,“-”表示抑制,下列有关说法不正确的是( ) A.GA和IAA均可促进生长,表现为协同作用 B.GA可以通过抑制IAA氧化酶的活性来降低IAA浓度 C.由图推测,IAA两重性可能与ETH有关 D.束缚态IAA可能具有平衡植物体内IAA水平的作用 解析:IAA氧化酶活性被抑制,IAA的浓度会升高,故B项错误;若IAA浓度过高,会促进乙烯的合成,从而抑制植物的生长,故C项正确;束缚态IAA可以起到平衡IAA浓度的作用,故D项正确。 答案:B 7.为研究根背光生长与生长素的关系,将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度NPA(生长素运输抑制剂)的溶液中,用水平单侧光照射根部(如下图),测得根的弯曲角度及生长速率如下表: 处理方式 测定指标 外源生长素(mg/L) NPA(μmol/L) 0 0.001 0.01 0.1 3 弯曲角度α(度) 37 40 31 22 16 生长速率(mm/天) 15 17 13 11 8 据此实验的结果,不能得出的结论是( ) A.根向光一侧的生长速率大于背光一侧 B.生长素对水稻根生长的作用具有两重性 C.单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响 D.单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关 解析:由图示(根背光弯曲生长)可见,根向光一侧生