精编教案--6下全册数学教案.docVIP

第一单元教学计划 单元主题 圆柱和圆锥 单元目标 1．经历由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥各部分的名称。2．通过观察、动手操作等，初步体会“点、线、面、体”之间的关系，发展空间观念。3．结合具体情境和操作活动，探索并掌握圆柱表面积的计算方法，并能解决生活中一些简单的问题。4．结合具体情境和操作活动，了解圆柱和圆锥体积（包括容积）的含义，探索并掌握圆柱和圆锥体积的计算方法，能解决一些简单的实际问题。5．经历“类比猜想—验证说明”的探索圆柱、圆锥体积计算方法的过程，体会类比、转化等思想，初步发展推理能力。本单元学习的内容主要有：圆柱和圆锥的认识、圆柱的表面积、圆柱和圆锥的体积等。本单元主要通过五个活动，引导学生学习面的旋转（圆柱和圆锥的认识）、圆柱的表面积、圆柱的体积、圆锥的体积等内容，并参与实践活动。本单元教材编写力图体现以下主要特点。 1.结合具体情境和操作活动，引导学生经历“点动成线”“线动成面”“面动成体”的过程，体会“点、线、面、体”之间的联系教材的第一个活动体现的内容是“由平面图形经过旋转形成几何体”，这不仅是对几何体形成过程的学习，同时体会面和体的关系也是发展空间观念的重要途径，这也是教材将此课题目定为“面的旋转”的原因。2.重视操作与思考、想象相结合，发展学生的空间观念操作与思考、想象相结合是学生认识图形、探索图形特征、发展空间观念的重要途径。在本单元中，教材重视学生操作活动的安排，在每个主题活动中都安排了操作活动，促进学生理解数学知识、发展空间观念。3.引导学生经历圆柱和圆锥体积计算方法的探索过程，体会类比等数学思想方法类比是一种重要的数学思想方法，是合情推理时常用的方法。教材重视类比、转化等数学思想方法的渗透。结合具体情境和操作活动，探索并掌握圆柱表面积的计算方法，并能解决生活中一些简单的问题。结合具体情境和操作活动，了解圆柱和圆锥体积（包括容积）的含义，探索并掌握圆柱和圆锥体积的计算方法，能解决一些简单的实际问题。结合具体情境和操作活动，探索并掌握圆柱表面积的计算方法，并能解决生活中一些简单的问题。结合具体情境和操作活动，了解圆柱和圆锥体积（包括容积）的含义，探索并掌握圆柱和圆锥体积的计算方法，能解决一些简单的实际问题。 教学内容：北师大版数学六年级下册2—4页。 教学目标： 1、? 通过观察面的旋转的特点，理解圆柱和圆锥的形成与面的旋转之间的关系。 2、? 联系生活，在生活中辨认圆柱和圆锥体的物体，并能抽象出几何图形的形状来。 3、通过观察，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。 教学重点： 1、 联系生活，在生活中辨认圆柱和圆锥体的物体，并能抽象出几何图形的形状来。 2、通过观察，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。 教学难点：通过观察，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。 教学准备：小课件、长方形及直角三角形的纸片 小棒 教学过程： 引入课题 出示一组图片（课件展示）师：同学们，我们来观察一组图片 师：观察这组图片，你们有何发现 生：都可以通过旋转得来 师：这就是旋转的奥秘，今天我们就来学习面的旋转。 新课讲解 活动一：初步认识圆柱和圆锥。 1、? 将自行车后轮支架支起，在后轮辐条上系上彩带。转动后轮，观察并思考彩带随车轮转动形成的图形是什么？ 2、? 观察下图，你发现了什么？ 延伸的铁路，雨刮器刮过的车窗，旋转门。 3、? 用纸片和小棒做成小旗，快速旋转小棒，观察并想象纸片旋转后所形成的图形，再连一连。 4、? 介绍：圆柱、圆锥、球的名称。并请学生根据自己的观察介绍一下这几个立体图形的特点。（重点关注） 小结：我们学过的长方体、正方体都是由平面围成的立体图形，今天我们学习的圆柱、圆锥和球也是立体图形，只是与长方体、正方体不同，围成的图形上可能有曲面。 5、? 找一找：请你找出我们学过的立体图形。 ?活动二：进一步认识圆柱和圆锥。 1、? 圆柱与圆锥分别有什么特点？ 圆柱：有两个面是大小相同的圆，有另一个面是曲面。 圆锥：它是由一个圆和一个曲面组成的。 2、认识圆柱和圆锥各部分的名称。（重点关注） 圆柱的上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。 圆柱有一个曲面，叫做侧面。 圆柱两个底面之间的距离叫做高。 圆锥的底面是一个圆。 圆锥的侧面是一个曲面。 从圆锥顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。 教师画出平面图进行讲解。并在图上标出各部分的名称。 （三）巩固练习 1、? 找一找下面的物体中，哪些部分的形状是圆柱或圆锥？ 2、? 找一找还有哪些物体的形状是圆柱或圆锥？ 3、? 下面图形是圆柱或圆锥的在括号里写出图形的名称，并标出底面直径和高。 4、? 想一想，转动后会形成怎样的图形？ 5、? 看图算出箱子的长、宽和高。- ??请完成书上的练习，说说书上的图形分别是什么