敢于高声语——浅议中职语文口语交际教学.pdfVIP

职教 论坛 ·耘论视窗 敢 于 高 声 语 — — 浅议中职语文 口语交际教学 山东青岛市黄岛区职业教育中心(266404) 刘晓萍 中职教育培养的学生大都直接面向社会进行就业， 他们准备的过程就是 自我学习和锻炼的过程 ，给他们充 不可避免地要与社会人进行一定场合的交流、协商、洽 分 自由的空间，他们一定会敢于高声语。 谈等，能够拥有大方得体的口语表达能力会使学生受益 三、腹有诗书气 自华——注重丰富多彩的文化积累 终身。让学生敢于高声语 ，并能妙语连珠，是我们语文 通过观察研究发现，一些能够表达 自如的学生除了 教学的一项重要任务。下面我浅谈一下近几年 中职语 自身的语言天赋外 ，很重要的一个方面是热爱阅读、喜 文口语交际教学的一些体会。 欢积累，而不敢说话 、词不达意的学生往往不爱广泛 阅 一 、 近水楼台先得月——发挥语文学科的口语练习 读、词汇匮乏，经常无话可说 。笔者认为，只有多阅读多 优势 积累，学生的口语交际才会有 良好的文化基础。有了一 提起说话，人们首先会想到语言组织、语言表达等， 定的语言积累，学生的交际语言才会充满魅力 ，内容才 自然就想到了语文，作为工具性学科的语文教学，应该 会丰富多彩 ，才能使交际活动 中达到左右逢源、游刃有 发挥它近水楼台的先天优势，让学生练就敢说、能说、会 余的境界。 说、善说的本领。 根据报道，晋江龙林中心小学创作的 “诗词操”远近 教学中，我们可以运用形式多样 的途径和方法 ，结 闻名。教师将古诗词融入音乐、舞蹈 、朗诵 ，变身为 4分 合中职语文教材中的 口语交际教学任务及语文学科特 钟的诗词操 ，每天做完广播体操后，再做诗词操。他们 点，进行适当地拓展。比如根据教材内容创设应聘、交 利用新颖欢快的方式，让学生更加喜欢中国古诗词 ，也 谈 、协商等生活情境 ，组织学生进行演讲比赛，发动针锋 起到运动健身的作用。推广之后，教师惊讶地发现，有 相对的辩论、即席发言、分组讨论 ，让学生走上讲台讲课 学生能够根据音乐旋律 自己填入古诗词吟唱，一些原本 等。教学内容要尽量贴近学生的年龄、兴趣、生活 ；要注 胆小的学生更敢于展示 自己。 意面向全体学生，尤其是那些不敢说、不善表达的学生， 不仅是诗词、散文 ，名句、名篇等记忆得多了，交际 让每一名学生都敢于大胆尝试；要让学生品尝到成功的 时 自然而然就可以脱 口而出；文学作品阅读得多了自然 甜蜜，能够循序渐进地逐步提高。这需要教师在内容设 会折射出深邃的思想智慧。要提高学生的语言表达能 计、问题选择上注意切入点 ，更需要教师充分地了解每 力，就需要引导学生养成多阅读多思考的读书习惯，这 一 位学生的成长环境、性格爱好、表达能力等，做到不失 样才会腹有诗书，才能养成志存高远的大气、刚正不阿 时机地肯定、鼓励学生 ，给他们以敢于说下去的信心。 的正气、满腹经纶的才气。 二、海阔凭鱼跃——创造 自由民主的口语课堂环境 四、路漫漫其修远兮——徜徉 口语练习的生活海洋 口语交际，自然是锻炼学生的语 言表达能力，所 以 社会生活的大舞台承载的是丰富多彩的各式各样 课堂上教师要尽可能地少说，真正解放学生的嘴 巴，让 的人、事、物 ，只有在人与人的交往实践中不断提高交际 学生主宰课堂；教师要放下架子 ，跟学生平等交流，尊重 能力 ，才能更好地适应社会这个大舞台。所以，教师可 学生的个性 ，聆听学生的观点；教师还要给学生充分的