电商人才培养新思维--宁波行知中等职业学校“校企融合体”的教学实践.pdfVIP

CoutusI群星 电商人才培养新思维 宁波行知中等职业学校 “校企融合体的教学实践 文 ／本刊记者 丁 锐 特约通讯员 王曼娜 长和副组长 ，同时配置 1位企业员工和 l位学校专业教师共 同指导实训，学生按 “轮 岗制 ”参与相应的实践岗位 。 网络维护组负责 “5．1”促销 网站的页面修整，营造节 日气氛 ，更新促销信息 ；商 品资料组负责对促销产 品进行 拍摄 、上传或修正工作 ，设计相应 的宣传 图片 ，上传对应 货架并进行 属性描述 ；网络推广 组通过各种 网络 渠道 发布 网站及产 品促销信息 ，做好推广 工作；客服组与客户 及时 沟通 ，介绍商品性能或 品质 ，创 设 网站 良好形象 ，并及时 把信 息反馈 给物流 中心 ：线下组则利用各种 网络 工具和周 边环境拓展 自己社交圈，扩大 “5．1”促销影响力。 以 “易购吧 ”为依托 的实践教学 ，还包括 定期安排学 生到企业进行 “路演 ”，超市、商铺、社 区等场地都成为学 师生网络创业揭牌 生学习实践的平台 。 “校企融合 体 ”下 的 “企业 实景式 ”教学 ，依托真 实 的产品或项 目，将 企业研发生产环境和教学环境融为一体 ， “易购 吧”对于慈溪市民来说，是慈溪人 自己的网上超 形成 “以工带学 ，亦工亦学 ”的教学模式 。这样充分发挥 市 ，而对于 宁波行知中等职业学校 的学生来说，它是一个 了行业协会和龙头企业 的资源优势 ，实现校企在环境、组 实践的平 台。 “易购吧”的运行 团队中，老师们既是 “易购 织管理 、 目标、生产教学等方 面的融合 。学生在 这一实训 吧”的管理层又是传道授业的老师，同学们既是 “易购吧” 过程 中，不仅将理论知识转化 为实践，而且可 以在 实践中 运行团队的成员又是宁波行知中等职业学校 的学生。 不断发现 问题 、思考问题 、解决 问题 。 注册 于201l@Z初 的 “易购 吧”网上购物平台 ，是宁波 师生双重身份 的融合 ，是 “企业实景式 ”教学的一大 行知 中等职业 学校 “校企融合体 ”机制 的典范， 由学校提 特色 。 “教师 即企业 员工，企业员工 即教师 ”，学校 为企业 供运营场地 、电脑 、网络等硬件设施 ，师 生参与经营 ，企 提供专业理论和技术教学骨干 ，企业为学校输送经营管理 、 业负责平 台整体运营，校企联合开发交 易系统，是学校培 产 品研发人才 。学生在两类教师 的指导下 ，既学到了专业 养电商人才新思维 的有益实践。 理论知识 ，又参与 了企业生产 、营销 、管理和产 品研发 ， 大大提高了学 习效率。 融合 ：“企业实景式 ”教学 而 课程