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浅析小学信息技术课堂教学中学生信息素养的培养 常州市觅渡桥小学 狄 娜 说到信息技术课，很多人首先想到的是电脑课 ：一人一台电脑 ， 打字、画图、做幻灯片……使学生熟练掌握所学的操作，就是一堂 电脑课的主要内容。其实不然，在当今这个信息社会，信息技术课 绝不等同于电脑课，这不仅仅是说法上的改变，更是观念上的一种 转变。以前的电脑课被称之谓“副课”，只是注重学生在计算机技能 操作方面的训练；而现在的信息技术课则注重学生信息素养的培养 ， 并以重要基础学科的身份日益受到社会各界的重视。 信息素养，是个体能够“认识到何时需要信息，能够检索、评估 和有效地利用信息”的综合能力。信息素养包括信息意识、信息技能 和信息伦理三方面。信息素养的核心是信息处理能力，它是新时代 学习能力中至关重要的能力。 儿童心理学研究表明：小学学龄期，是人一生发展的基础时期 ， 也是发育生长最旺盛、最快、可塑性最强，接受教育最佳的时期， 是行为习惯，态度，技能，人格形成的关键时期。在这个时期进行 信息素养的早期培养，直接关系到个体以后在社会中的适应能力和 对社会的贡献。所以，开设小学信息技术课程，是培养小学生信息 素养的主渠道。作为信息技术教师，我们要重视培养小学生运用信 息技术的兴趣，重视训练小学生的信息技能，要让学生通过不断实 践，实现信息素养培养的目标。下面我就从以下几方面具体谈谈： 在小学信息技术课堂教学中，如何培养小学生的信息素养。 一、 由学到做，在操作实践中激发学生的信息意识。 信息意识是指个人具有信息需求的意念，对信息价值有敏感性 ， 有寻求信息的兴趣，具有利用信息为个人和社会发展服务的愿望。 信息技术课的最大特点是每节课每个学生都是在网络化的计算机前 ， 通过计算机及互联网络，每个学生都拥有一个无限广阔的信息海洋。 因此 ，在初次接触电脑时，教师通过电脑软件来指导学生学习电脑 的组成、操作；然后才教学生学会用电脑来计算、写日记、画画、 上网浏览新闻等简单的应用。学生通过网络， 自主浏览校园网中各 学科的相关内容，进一步明白随着计算机和网络的发展，计算机的 能力越来越大，能干的 也越来越多， 类也越来越依赖于计算机 及网络这种工具。 二、由做到用，在实践应用中培养学生的信息技能。 1、在“学会输入、学会编辑、学会上网”中，加强学生的信息处 理基本技能。 信息素养是利用信息技术进行信息检索和交流的能力，因此信 息技术的知识和技能成为信息教育的起点。小学信息技术课中要掌 握以下三个基本技能：学会输入、学会编辑、学会上网。而每一个 方面都有阶梯式的培养目标。 学会输入 ：初级目标是掌握中英文及各种符号的输入 ，终极目 标是达到盲打，熟练使用键盘和鼠标。 学会编辑 ：初级目标是能按正确的格式完成各种图文并茂的文 章。终极目标是能制作 出复杂版面的电子小报 ，并具有一定的艺术 性。 学会上网：初级目标是能通过网络浏览器自由上网浏览各种信 息，并知道一些常用的网站。终极目标是能利用网络，通过多种方 法快速解决各种问题 ，懂得熟练运用网络进行查找、交流等操作， 更好的为自己的学习、生活服务。 通过这些基本技能的学习，使学生感受到用计算机来进行信息 整理的优势 ，使抽象的东西变得更具体，并逐渐变为 自己处理信息 的最常用工具。 2、在“熟练使用‘搜索引擎’快速、准确地获取有用信息”中，提高 学生的信息获取能力。 如何利用信息的海洋来丰富自己的学问 ，提高自己的学识，如 何从“信息的海洋”中快速、准确找出对 自己有用的信息的能力，是 信息技能培养的一个重要内容。互联网给人们提供了获取信息的方 便之路 ，宽带架设 了信息高速公路 ，小学生在网络的学习中要避免 进行网络原理类的学习，应侧重应用方法的学习。例如：最初通过 浏览各个儿童网站、专题网站、学校网站 ，让学生感受到互联网中 信息的丰富 ，开阔他们的眼界。再通过一些案例 ，如：在网上查找 有关“奥运五福娃”的信息 在网上查找“小学生必读 首古诗”的资料 ; 50 ; 在网上查找“赴台熊猫团团圆圆”的最新动态等等，让学生熟练掌握 搜