浅论高校教学管理中的督导工作.pdf

卷 期 教学研究 年 月 浅论高校教学管理中的督导工作 丽娜 （浙江师范大学教务处，浙江 金 ） 摘 要 在高校教学管理这项系统工程中，督导工作是建立完善、高效的教学管理体制不可或缺的重要 环节。在回顾我国教育督导的历史之后，对教育督导的性质、地位与类型作了阐述；着重探讨了教学督导工作 的功能与作用；强调搞好有机结合，把教学督导工作做得更好。 关键词 教学管理，教学质量，教育教学督导。 中图分类号 文献标识码 文章编号 高等学校教育教学管理中的督导工作，是一种 史上早就有类似督导的组织。在明朝时中央设提督 制度，也是学校对教学进行质量管理的一种手段。 学道，学道三年一任，任期内必须有两年外出巡 通俗地说，它就是一种教学管理。由于高校的教学 视。在清代康熙年间称为提督学政。我国近现代教 管理是庞大而又复杂的工程，呈现着多学科、多专 育督导的观念和制度的形成与演化，是在封建的教 业、多环节、多层次，因而它的管理也就表现出多 育制度、教育思想和行政管理制度的基础上，部分 元化和复杂化。建立完善、高效的教学管理体制， 地学习、吸收资本主义教育制度，包括资本主义教 加强教学督导工作，是提高教学质量的重要保证。 育行政管理制度和督导制度的结果。其中，又主要 一所高校有着成千上万的师生，要开设数千门课 是学习与吸收了当时日本的教育督导观念和教育 程，在 样频繁的教学活动中出现的教学信息量是 督导制度。 年，清政府成立“学部”， 年 十分巨大的。由于教学行政管理部门人力等方面原 学部设 “视学官”， 年学部拟订了 《视学官章 因，在教学信息的收集、反馈等方面常常会遇到不 程》， 是我国最早的近代教育督导制度 。中国 少困难。因为要对全校的教学状态进行比较全面而 近代教育督导虽然产生，但并未得到真正推行。 又完整的了解，难以对教学系统进行有效的调控， 年辛亥革命后，中华民国政府改 “学部” 教学督导组织由此应运而生。教学管理中的督导工 为 “教育部”，教育部设 “视学处”。 年教育 作，作为一个监控体系，就是要强化管理中的监 部公布 《教育部督学规程》，同年还公布了 《省市 督、指导职能和强化管理中的反馈、参谋职能，经 督学规程》，不少省也自拟了省、县两级的 《督学 常对教学的各项决策执行情况进行视察、监督、评 规程》、《服务细则》、《中小学视导标准》、《视导要 估和指导，并将信息及时地反馈给决策、执行机 项》等。全国从教育部到省教育厅、县教育局较系 构，使得教学信息的收集、流通、反馈以及对教学 统地建立了督导机构，配备了人员。至此，已经形 系统进行必要而及时的调控，从而形成一个闭环系 成了比较完整的督导制度。尽管教育督导制度和督 统，切实避免决策的失误和执行中的偏差，使教学 导工作也还存在不少缺点，但已表明，中国的近代 督导工作的功能与作用得到充分地发挥，更好地促 教育督导制度已经形成，并有了很大发展。 进高校教学水平的不断提高。 新中国成立后，教育督导开始称“视导”，一 我国教育 （教学）督导的历史回顾 直到 年。新中国的教育督导，从 世纪 年代的重视，到 年后的破坏，再到 年