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课程·教学 浅谈新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略 易梅娣 “有效” 是教学的本质特性， 也是当前课程改革的核心 习目标的掌握却没有得到充分的关注。 思想。 然而， 在当前初中英语课堂教学实践中， 仍然存在 2． 重开放创意， 轻规范主题。 新课程理念倡导培养学 着费时低效的状况。 本文对当前新课程改革背景下初中英 生的创新精神， 但有的教师对此没有深刻全面的理解， 他 语课堂教学低效的原因进行了剖析， 在此基础上提出提高 们在角色扮演活动中， 虽然放手让学生发挥创意， 但没有 课堂教学有效性的策略。 强调话题的规范， 结果学生表演的内容大大超越了自身的 【 语言能力， 让其他同学听得不知所云。 教 育 一、 初中英语课堂教学低效的原因 3． 重精彩表现， 轻全体参与。 角色扮演活动不管采取 导 刊 何种形式， 都非常容易出现一种现象： 部分学生情绪高涨， 】 （一） 角色扮演活动低效 积极参与； 部分学生漠不关心， 无精打采。 在初中英语课堂教学中， 由于角色扮演活动符合初中 （二） 小组活动低效 学生的年龄特点， 能很好地激发学生的英语学习兴趣和热 以 “ 自主、 合作、 探究” 为特征的小组活动是提高学 情， 所以一直为广大教师所青睐。 然而在目前的课堂教学 生语言运用能力和用英语进行思维的一种很好的教学手段。 二 ○ 中， 存在着角色扮演活动泛化和滥用、 活动内容空洞、 活 但在初中英语教学运用时实际效果却不甚理想， 原因主要 一 ○ 动效果低下的现象， 主要表现在以下三个方面： 有以下三点： 年 二 1． 重热闹场面， 轻语言运用。 教师简单地认为学生积 1． 教师角色的错误定位和认识的偏差。 教师过多地控