基于起点修改写作思维训练.pdfVIP

曩慧长董角么丝型堕塑丝塑螳／一——————————■—————一 ·写作教学新探《渐江仙居}· 基于起点修改的写作思维训练 ◇王慧彬王可干 [摘要]“修改”是写作教学中的一个重要的步骤。每个学生有着自己的学习起点，教师要根据学生的学习起点，通过共同 修改、个另4指导、互批互改等各种形式的修改来进行写作思维训练。最后达到每个学生都在原有基础上进步的目标。 [关键词)学习起点习作修改写作思维训练 在写作教学中，如何针对学生个体学习起点训练观察能 三位同学各提供了一个修改意见。一位同学提供的结尾是要 力、思考能力、创造能力等思维能力?“修改”是写作过程中的 珍惜时间，立即有同学指出此主题与文章内容无关，不成立； 一个重要的步骤。我们结合一次习作修改，具体谈谈如何根 第二个女生也是空发议论；第三个女生抓住“新旧交替…‘难 据学生的学习起点进行写作思维训练。 熬”来提升，突出人在迎接新生活时的痛苦及对获得新生的 这学期的第一篇作文，是请学生写在今年春节某个习俗 祈盼。这样感悟就与事情紧密联系在一起了。而郭某某同学 里发生的事情及感悟。48份习作收上来后，发现每种习俗基 本人也认可了第三种修改意见，并写在了他的作文后面。摘 本上都有涉及到，说明大家都有生活经历。但是在思维、表达 录如下： 上就出现了一些问题，现列表呈示： 烟花绽放，守岁已过。 守岁虽难熬，却是我成长的见证，一次守岁，一步台阶， 类剐 习俸毳疑 学生羲 l 事件流水帐无寤悟 3 短短的几小时，我却仿佛如新生。去年的我在守岁的最后一 2 有中心事件无癌悟 7 秒消失，今年的我却在今年的第一秒重生。人生，是否如此? 3 有事有悟但无关联 ll 4 有事有悟且艇关联 13 我们，是否应该珍惜? 5 融悟于事 14 第3类文章，选了周某某同学的《至俗春节》。文章记叙 从这张表中，我们发现，有27个学生能对生活有正确或 了母亲卷饼筒这件事，运用了叠词、短句、动作分解等技巧将 深刻的认识与思考；还有21个学生没有或不能正确表达自 卷饼筒的过程描写得非常细腻，运用精美的形容词来写出饼 己对生活的感受，即缺乏观察能力与思考能力。 筒的美味。我们感觉到了她母亲劳作时的投入与显露的才 分析了这次写作的学习起点，我们考虑如何使每位学生 情。但是在结尾时，她却这样写： 在这次修改中都能有所提升。 家乡的风俗一年如此，两年如此，三年如此，今年俗，明 年俗，后年也俗，但一年惟此一次，不厌其俗。 一、各档比对知优劣，共同修改深思维 我的至俗春节。 首先是在第2、3、4、5四类中各选择了一篇，印发下去。 这一结尾将前面营造的美感完全破坏了。她关注到的是 供学生比对。在比对中，学生明白优劣及问题之所在，然后当 每年的习俗重复，却没注意到母亲为何不厌其俗。这体现出她 堂修改。 在思维上的定势化。同学们在商量后，认为应该将题目与结 第2类文章，当时选了郭某某同学的《守岁》。在文章中， 尾一起改。改后的题目为《卷起—份精致》，结尾也改成这样： 这位同学记录了自己守岁的过程，突出了守岁的难熬。前面 家乡的风俗一年如此，两年如此，三年亦如此。它不变， 写得还算生动。但只以一句“守岁真是难熬啊”结尾，而无议 人变了。也许人少了，也忘