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材料成型与控制工程专业十年发展回顾 李荣德 沈阳工业大学，辽宁沈阳，110178 摘要：论文回顾了材料成型及控制工程专业10年的发展历程。介绍了专业办学历史和发展现状，指出了 专业存在的主要问题，提出了目前专业人才培养的几种主要模式。在此基础上，对人才培养质量和效果进 行了讨论。指出质量为本，办出特色将是今后专业建设和发展的主要方向。 关键词：专业建设 ; 发展回顾 ;培养方案 ;质量控制 · 1．、专业组建． 从50年代初期到90年代末期，国内铸锻焊专业形成了完整的人才培养模式和多年不变的培养体． 系。而且在近50年的办学历史中，大学专业设置越来越多，达N504个专业，培养口径越采越窄，培 养的人才越来越专门化二过分强调了人才的专业知识和技能，而对文化修养和个性的发展重视不够。 “过弱的文化陶冶，使学生人文素质不高；过窄的专业教育，使学生的学术视野不宽，学术基础不 牢；过重的功利主义导向，使学生的全面素质培养与基础训练不够：过强的共性制约，使学生的个 性发展不足”。另外从某些院校的学生报考志愿来看，学生都不愿报考铸、锻、焊专业，于是不少学 校开始改名，把锻压专业改为模具专业和塑性成形专业，把焊接专业改为热加工专业，把铸造专业 改为金属凝固专业。有资料介绍【5】，毕业生从事本专业工作的人数一般不足30％，某校锻压专业1962 级毕业生，三十年后任然从事锻压工作的仅有4人，占全班人数的13％。’ 随着科技和社会的发展，国家经济也由计划经济变为市场经济，并向知识经济迈进，我国高等 教育开始由精英教育向大众化教育发展，大学从社会经济舞台的边缘走向中心，在社会经济发展中 发挥愈来愈重要的作用。专业设置过窄、人文素质教育薄弱、教学内容陈旧、教学方法偏死、培养 模式单一等问题变得愈益突出，进行宽口径办学的时机也日趋成熟。’ 国内最早尝试“宽口径”办学的大学来自西安交通大学【4】。西安交通大学早在1993年就以铸造、 焊接和锻压三个专业作为基础，组建了“材料成形及控制工程系”，于1994年实现了按系招生，按专 业拓宽的培养模式，并制定了配套的教学计划、教学大纲，完成了将原铸、锻、焊三个专业整合成 一个宽121径的《材料成形与控制工程》专业。从此也掀开了国内组建材料成型及控制工程专业必要‘ 性的讨论，认为铸、锻、焊作为沿袭原苏联教学体系设置老专业，随着科技和市场经济的发展，其 过窄的专业设置已不适应现代化建设对人才培养的需要。组建专业是科技发展和社会的需要，复合 ’ ·’ 国情。 ‘ 国家教委1997年颁发的《工科本科基本专业目录修订方案》和1998年颁发的《普通高等学校本 科专业目录》，将全国高校原有的504个专业合并为249个专业，专业的调减幅度达50．6％。并将“材 料成形与控制工程”列入调整后的专业。国内各高校相继展开专业调整，纷纷组建材料成型及控制 工程专业，并与1999年开始全面招生。 从国际上看，西方发达国家的大学教育更注重人才素质、创造性能力和工程意识的培养，注重 个性的发展，专业设置的面很宽，在学术上瞄准未来的发展，不断进行学科重组和宽口径办学。俄 罗斯全部专业只有83种，美英60多种，日本70多种。可见，拓宽专业121径是全球性高等教育改革的 共同趋势。 2、专业内涵 材料成型及控制工程专业是以成型技术为手段、以材料加工为对象、以自动控制为质量保证措 施、以实现产品制造为目的的工科专业。材料成形及控制工程专业与机械设计制造及自动化专业i 工业设计专业和工程装备与控制工程专业均隶属于机械学科，要求共同的机械工程基础理论。以材‘ 料为加工对象的特点决定了材料科学也成为本专业的基础知识，而以过程控制为质量保证措施这一 特点，决定了控制理论也成为本学科基础知识的重要组成部分。因此，材料类学科专业和自动化专 业及计算机科学与技术专业等都成为与本专业密切相关的学科。此外，随着科学技术的发展和学科 交叉，本专业比以往任何时候都更紧密地依赖诸如数学、物理、化学、微电子、计算机、系统论、 信息论、控制论及现代化管理等各门学科及其最新成就。 12 ， 参专业集柯料科学、机械科学、自动化技术和质量控