江苏省新沂市棋盘中学高二历史人教版选修1《宋明理学》教案.docVIP

江苏省新沂市棋盘中学高二历史《宋明理学》教案 使用时间： 主备人： 1、知识与技能： 1．了解宋明理学的代表人物及其主要思想观点 2．分析宋明时期儒学的新发展及其对社会生活的影响。 2、过程与方法： 学会用观察法、比较法、阅读法等学习相关问题。 3、情感态度价值观： 通过对宋明理学相关知识的学习，进一步加深对中华民族博大精深、源远流长的思想文化的理解，增强民族自信心和自豪感。初步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，树立为社会主义现代化建设做贡献的人生理想。 教学重点： 宋明理学的产生与发展的各阶段的特征及其代表人物的主要思想。 教学难点： 分析宋明时期儒学的新发展及其对社会生活的影响。 教学方法： 比较法、阅读法 教具使用： 共案部分 个案部分 教学过程 教师主导活动 学生主体活动 课前： 1．学习目标：（见导学案） 2．预习题：（见导学案） 让学生完成预习题。 课中： 作业点评： 2．自主---合作---探究： A.合理划分小组，明确小组的任务。 B．重要的讨论题： （1）魏晋南北朝时期，儒学面临的挑战与新发展？ （2）宋朝程朱理学时代背景？ ①宋代加强专制主义中央集权，重文轻武，倡导尊儒读经，对学术文化较少干涉，学术活跃。 ②儒家知识分子积极参与国家政事，参政议政；言论不当，朝廷仅是贬官离京而已，而且职务并不低。 ③科举产生的士大夫们，注重道德文化修养，注重气节，对儒家经典大义的不断探究成为时尚。 ? ④宋代农业、手工业经济的发展，科技文化的进步。理学对自然及社会规律的思考正是宋代科技文化发展的结果 ⑤从魏晋至唐，儒、佛、道三教长期论争和融合奠定了基础。 （3）理学的概念？ 北宋时期，儒家学者冲破汉唐儒学的束缚，融合佛道思想来解释儒家的义理，从而建立了以“理”为核心的新儒学体系，称之为“理学”。（“理”，既是指自然的普遍法则，也是指人类社会的当然原则，它适用于自然、社会和一切具体事物。 （4）如何评价宋明理学？ （5）程朱理学与陆王心学的异同？ C.随堂检测：（见导学案） 订正作业。 自主组合小组：分成4个小组，学生明确本组的任务。 讨论1： 魏晋南北朝时期，儒学面临的挑战与新发展？ 讨论2： 宋朝程朱理学时代背景？ 讨论3： 如何评价宋明理学？ （1）消极： 用三纲五常维系封建专制制度，压抑、扼杀人们的自然欲求。儒学士大夫积极维护封建统治秩序，还致力于社会道德教化工作） （2）积极： ①具有和谐意识。②具有忧患意识。③崇尚道德。④强调力行。 总之，以上这些对塑造中华民族的性格有着积极影响。 讨论4： 与理相关的现实例子：蛮不讲理　天理何在　理所当然　天理难容　天理昭彰 同心同德　心领神会　眼不见心不烦　心想事成 课后： 1．巩固练习：（见导学案） 2．下节预习：（见导学案） 指导学生预习。 板书设计 教学札记 三、其他补充教学资料（各位教师根据各班教学特点选择补充资料，可另附纸） 高 二 年级第二学期 历史 学科 总第 课时导学案 课题 宋明理学 使用时间： 主备人： 何凤琴 一、学习目标： 1．了解宋明理学的代表人物及其主要思想观点 2．分析宋明时期儒学的新发展及其对社会生活的影响。 二、知识构成： （1）魏晋南北朝时期，儒学面临的挑战与新发展？ （2）宋朝程朱理学时代背景？ （3）理学的概念？ （5）宋明理学的产生与发展的各阶段的特征及其代表人物的主要思想。 （6）如何评价宋明理学？ （7）程朱理学与陆王心学的异同？ 三、学法和自检： 例一：“眼珠子，鼻孔子，朱子高于孔子；眉先生，胡后生，后生长于先生。”这是中国对联艺术中非常典型的双关联。对“朱子高于孔子”喻意的最佳解释是（??? ） ?A.朱熹建立了系统的心学理论?????? ????B.朱熹继承和发展了儒家学说 ?C.朱熹对儒家学说的贡献比孔子大?????? D.朱熹的学说更科学 例二：程朱理学和王阳明“心学”的共同点是（??? ） ?A.理气一体，理先气后　　　　　　B.心外无物，心即理也??????? ?C.纲常伦纪，即为天理　　　　　　D.内心反省，以致良知 ? ? 课题 宋明理学 四、达标检测 1.魏晋隋唐时期，关于佛教、道教、儒学的表述正确的是（??? ） ? A.儒学受到佛教、道教的压制，无从发展??