浅谈信息技术应用于课堂教学中应注意几个问题.pdfVIP

( ) 电化教育研究　2004 年第 3 期 总第 131 期 中小学电教 ( ) [ 文章编号]　1003- 1553 2004 03- 0078- 03 浅谈信息技术应用于课堂教学中应注意的几个问题 齐　群, 　殷曰海 ( 山东东营胜利油田 第一中学, 山东 东营　257027) [摘要] 信息技术应用于课堂教学在提高教学质量的同时, 必须处理好几个关系, 如如何处理信息技术和教 学理念的关系、教与学的主体和主导的关系、信息技术与学科的整合问题、信息技术与传统手段的结合等。这些 问题处理不好, 就会给课堂教学带来一些负面的影响, 本文就这些方面的注意事项作了一些探索。 [ 关键词] 信息技术; 媒体; 整合; 教学理念 [ 中图分类号] G434　　[ 文献标识码] A 　　随着科学的发展, 越来越多的高科技手段走进课 化。所以, 运用信息技术辅助教学不仅对教师的计算 堂。信息技术辅助课堂教学已经被很多教师所采用, 机等现代化工具的应用水平提出了挑战, 同时, 对教 它对克服教学难点、提高教学质量确实发挥了很大的 师的业务水平的提高也提出了更高要求。不难想像, 作用, 但我们也发现不少教师在把信息技术应用于课 一个教育思想落后、业务水平低下的教师使用信息技 堂教学时, 存在这样或那样的问题, 甚至走入了一些 术, 对提高课堂实效会有什么效果。 误区。下面对信息技术应用于课堂教学应注意的几个 二、忌滥用信息技术, 忽略与学科的整合 问题谈一点自己的看法。 所谓整合就是根据学科教学需要, 充分发挥以计 一、不要只一味追求信息技术 算机为主体的信息媒体的工具性功能, 使其有机地融 的“技术含量”, 而忽略了 入学科教学中, 从而提高教学质量。由于信息技术应 先进 的教学理念和思想 用于课堂教学 目的是为了更好地解决在传统教学中 　　 以计算机为核心的信息技术的发展是非常迅速 不能或难以解决的问题, 这就意味着并不是所有的课 的, 而信息技术应用于教学重在其“实用价值”, 并非 型都能使用信息技术去辅助教学。现实授课中有的教 其技术含量的高低。比如在教学课件的制作中, 用一 师过多地依赖信息技术, 特别是公开课, 简直成了多 般 Pow erpo in t 等简单软件即可完成的课件就没有必 媒体信息技术的天下, 也不管课堂内容是否有必要使 要非要采用其他更高级的软件, 只要达到预期的效果 用信息技术, 更不顾信息技术的出现是否在恰当的时 即可以。也可以发挥网络的优势, 使资源共享(现在的 机, 一味地追求信息技术的效应, 结果事与愿违。笔者 ) 网络中可以搜索到大量的较实用的化学教学软件 。 曾听过一节“原电池”的公开课, 教师在用实验演示了 但在实际应用中, 我们发现有的教师在制作课件, 特 原电池形成后, 应该让学生思考其形成的过程, 这正 别是一些课件的评比, 一味地追求最新的“高科技”, 是培养学生动脑思考问题的好时机, 而上课教师却直 认为软件越高级、会的人越少越好, 把教学课件搞成 接采用信息技术