认知方式和外语教学.pdfVIP

( ) 　　聊城师范学院学报 哲学社会科学版 2000 年第 2 期 认知方式与外语教学 李 　　 [摘 　要] 　本文讨论了三对认知方式即场依存一场独立型 ,审慎型 ———冲动型 ,辐合 ———发散型 。 探讨了这三种方式对外语教学的启示并阐述了近期的研究发展 。 [ 关键词]认知方式 ;外语教学 ;发展 ( ) ( ) [ 中图分类号] H3 19 . 3 　　　[文献标识码]B 　　　[文章编号] 100 1 —830 1 2000 02 —0 117 — 03 　　一、引言 的影响具有重要的意义 ,有利于教师在教学中针对不同 ( ) 认知方式 Cognitive Style ,又称认知风格 ,是指人 的学习者进行因材施教 ,有的放矢 。 们对信息和经验进行加工时所表现出来的个别差异 ,具 二、认知家族与外语教学 体说是在感知、记忆、思维和问题解决过程中个体所偏 1. 场依存 ———场独立型 爱的、习惯化了的态度和方式。对认知方式的研究始于 场依存 ———场独立型认知方式 ,是在认知领域研 本世纪40 年代 ,是Allport 在 1937 年首先提出来的。自 究较多、影响较大、非常具有代表意义的一类认知方式 , 60 年代后期以来 ,认知方式渐渐渗透到第二语言习得 是美国心理学家 Witkin 在 40 年代研究垂直知觉时首 的研究中去 ,研究者的重心已从教学法转向学习者特征 先发现并提出来的。之后 ,Witkin 和他的同事在该领域 ( 及其在习得过程中的作用 。进入九十年代以来 ,认知方 和相关领域进行了大量研究 ,如棒框检测 Rod And ) ( ) 式在外语教学领域的应用显得越来越重要 。 Frame Test 、身体适应测验 Body Ajust Test 和镶嵌图 ( ) 从大量的文献看出认知方式家族中成员众多 , 形测验 Embedded Figures Test 等、从狭义的垂直知觉扩 Messick ( 1984) 将认知方式列为 19 种 , R. Riding 等入 展到知觉分析、记忆、问题解决等智力活动 。研究发现 ( ) 人们在知觉活动中所表现出来的对外界参照依赖的程 1991 认为认知方式有 30 多种 ,如场依存 ———场独立 ( ) ( Field - Dependence/ Independence 、审慎 ———冲动型 Re 度不同,依赖