民族器乐课程观探索与思考.pdfVIP

2008年12月 艺术探索 Dec．2008 ARTS OFGUANGXIARTSCOLLEGE V01．22No．6 第22卷第6期 EXPLORATION，JOURNAL 民族器乐课程观探索及思考 【摘要】运用科学发展现理论，形成以人为本、以社会发展和民 族利益为重的民族器乐课程观教学教育理念，进行民族器乐课 程的时代型教学、实用型的人才培养、发展型的理论创新，强化 民族音乐教育、促进民族器乐教学，把课程观理念探索和研究 应用于民族器乐课程教学中。 【关键词】民族器乐；课程观；文化生态；生态教育 【中图分类号】J605 【文献标识码】A 14一02 【文章编号1l003—3653(2008)067-Ol 【收稿时间】2008-03—25 陈栋 【作者简介】陈栋(1955一)，广西浦北县人，广西艺术学院音乐教 (广西艺术学院音乐教育学院，广西南宁530022)育学院副教授、硕士研究生导师。 课程观是建立在科学发展观理论基础指导下的教学理念和态 2．课程内容与关联 度。2l世纪以后，传统文化与现代文明不断产生渗透和碰撞，具有 传统的课程内容在教学中往往更多思考的是便捷达到预期教 科学发展观理论的教育思想和音乐教育观念也不断给传统的民族 学目的的同时。使教学对象掌握课程内容的技能技法、教材程度、 器乐教学程式提出新的挑战和要求。培养具有扎实专业技能、宽泛 音乐规格、音乐内涵和音乐表现等单一技术，或考虑教学对象在同 知识结构的高层次人才，是现代社会文明及和谐社会发展的需求 性质、同层面、同方向的课程内容教学比较情结．而较少考虑如何 和走向。如何更好地运用科学发展观理论。形成以人为本、以社会 对教学对象的个性思维、创意思维和判断能力等逻辑思维的培养。 发展和民族利益为重的课程观教学教育理念，强化民族音乐教育、 致使课程内容停留或限定于技术层面的目标中，主观上强调了课 促进民族器乐教学，把课程观理念应用于高等民族器乐课程教学 程内容的系统性，而客观上忽略了课程内容自身与时俱进的特点， 中，正是本文深入探索研究的出发点和归宿。 直接或间接地影响教学对象在未来就业和社会实践中应对能力的 拓展。 一、民旅器乐课程观理念与内涵 课程观内涵的民族器乐课程内容与教学关联．则是建立在专 1．课程目标与跨文化 业性质和综合能力的社会发展层面上，根据民族器乐课程特点， 传统的民族器乐课程目标通常界定于专业基础理论、课程技 在以人文和社会发展规律为主体的基点上．制定课程内容程式， 能和艺术实践中的应用能力等数据的要求指向，要求从培养对象、 并以讲授、训练、实践的综合评价等环节，围绕专业与自然、专业 教学计划、教材教程、课程建设及课程目标等方面，形成独树一帜 与文明、艺术与传统、艺术与现代、艺术与未来，强调课程内容与 的民族器乐课程教学体系和教学风格。 关联内容的合理