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北京电力高等专科学校学报 No．03．2012 ElectricPower 高职教育研究皿 Beijing College 浅谈语文教育中的语感培养 张小燕 (吕梁高等专科学校汾阳师范分校，山西汾阳032200) 摘要：本文通过对语感概念．性质及培养的重要性的论述，结合实际。分点阐释了如何在语文教育中对学生进行语感的培养。并 进一步指出了重视语感教学的重要性． 关键词：语文；语感：培养 中图分类号：G64 文献标识码：A 一、关于语感 身就是理性与感性的统一体。 语文作为最重要的交际工具。是人类文化的重要组成部分。 (二)作为一个统一体的语言、知识、思想是相互关联着发展 因此，学好语文对于每一个人，尤其是对青少年学生来说是至关重 的，语言的习得总是伴随着知识的增长和思想感情的形成，知识的 要的。最新的《语文课程标准》在“基本理念”部分中也反复强调指 传播、扩散和个体思想感情的表达也均是受到语言的使用推动着 出，“丰富语言的积累、培养语感”．在总日标中又要求在阅读方面 的。所以说，就不能简单地将语感素质理解为是对语言的一种感 需特别注意“有较丰富的积累，进而形成良好的语感”．著名语言 觉，或只是对语言的感知能力，也更加不可以认为是笼统、抽象的 学家吕淑湘先生也强调过“语文教学的首要任务是培养学生的语 无意识言语活动，而是作为具有社会普遍性的人对具有认识、情感 感。”可见，如果想要学好语文、提高学生的语文素养，那么培养学 内容的言语对象的全方位的反应。人们可以凭借语感积极主动地 生的语感无疑是最重要的路径。 去选择与自己心理相符合的言语内容和形式，从而与活跃于语言 何谓语感呢?其实就是读者或听者通过倾听别人讲话或是自 对象中的思想情感形成共鸣，使内心情感产生愉悦感，在同化与顺 己阅读的方式直接感知语言。它是学习、理解和运用语言文字时 应的过程中自己的人文素质也得到了提高和体现。在教学活动 培养的一种对语言文字的本能的、敏锐感知力，也成为可以体现一 中，对大量文质兼美的文学作品的反复的感知认同，有助于社会人 个人语文水平的重要标志。语感是具有相对稳定性的。它主要来 求真，逐善，创美和提升审美意境，活跃身心细胞。因为美的形象 源于言语个体关于其语言活动的经验，语感一经形成，必将要伴随 性与语感的直觉特征在很多时候是和谐统一的，审美教育往往要 其主体言语活动的始终．这种经验具有强大的稳定性，不会随言语 借助于培养良好的语感来实现，语感能力的高低，也可以在一定程 活动对象、时空等条件变化而变化。有时候，当形成既定语感的主 度上决定、体现者审美能力的高低。从语感教学入手进行美育教 体离开熟悉的语境时，会对主体的语感能力造成一定的影响。会出 学，符合学生心理上的审美需要，能在耳濡日染、潜移默化中培养 现语感能力降低的情况．但不会消失，等到原有语境再次出现．那 学生的审美创造力，无形之中又可以将“文道统一”的原则有效地 么其主体的语感能力也就会相应的得到恢复。诚然，语感也并非 加以贯彻。 天生具备，它主要还是来自于个体在后天言语活动过程中的形成 三、语感培养的方法、途径 和获得。并将一直伴随着个体的言语活动的存在而存在．以此类 (一)感知加积累．汉语是世界上最动听、最丰富的语言，鼓励 推，亦会随着个体的言语活动消失而消失。也就是说个体自我的经 学生读背一些文质兼美，情文并茂的篇章，对于学生积累知识、培 验和经历是语感的主要来源。 养语感的确非常重要。 二、语感培养的重要性 l、听与说相结合，在感受语言魅力的同时逐步培养语感。听 现在，已经有越来越多的人开始意识到了语感培养的重要性． 话是听者凭借语言信息的反馈，有效理解说话者所讲意思的过程， ‘语文课标》中早已明确要求“指导