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翱彘镥拳 堂教堂啦鱼 浅谈英语教学评价应遵从的原则 王书菊(河北省卢龙县卢龙镇中学066400) 评价是英语课程的重要组成部分，科学的评价体系是实现课 家庭作业评定、课外活动参与点评、学习效果自评、学习档案、问 程目标的重要保障。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要 卷调查、访谈、家长对学生学习情况的反馈与评价、平时测验等。 求，实施对教学全过程和结果的有效监控。通过评价使学生在英 评价应更关注学生在完成综合性语言任务中表现出的自主收集 语学习的过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，调整 信息和处理信息的能力；与人讨论、合作、沟通和协调的能力；有 学习策略，促进学生综合语言运用能力的全面发展。评价应能使 条理地展示任务成果的能力。需要注意的是，无论采取何种方式， 教师获得英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和调 都应注意评价的正面鼓励和激励作用。教师要根据评价结果与学 整，不断提高教育教学水平，促进英语课程的不断发展和完善。 生进行不同形式的交流，充分肯定学生的进步，鼓励学生自我反 科学的评价是实现课程标准的重要保障。一方面，对教师而 思和自我提高，并应注意与家长的交流，争取家长的有效合作。 言，经过一段时间或一个学期的教学工作，对学生的学业进行评 四、评价形式多样化 价，可以获取英语教学的反馈信息，即检查自己的教学计划和教 1．形象评价法 学方法是否适合学生，以便及时地总结经验，作适当调整。它既能 体味成功愉悦，运用形象化的手段，让学生看得见、摸得着。 改进教学工作．又能促进教师不断提高教学水平；另一方面，对学 2．鼓励评价法 生而言，他们非常希望得到教师和家长们的认可、赞许，评价可以 树立学习信心，教师对学生进行赞扬和鼓励，恰当运用体态 督促他们复习功课，了解自己的掌握程度，了解自己的薄弱点、薄 语言，向学生传递关爱的信息，让学生感受到教师的温情，满足学 弱环节，可以促使学生在以后的时间多加重视，改进自己的学习 生的成就感，使课堂气氛更热烈。 方法。同时，学生从教师那里得到自己一段时间学习以来的ff-gt， 30舌动评价法 可使他们获得学习成就感，从而增加学习英语的兴趣和自信心。 (1)运用游戏法、表演法，让学生在知识性的英语游戏中进行 再次，对家长而言，评估可使他们充分了解自己子女近段时间的 评价，通过学生的模仿表演和创造性表演，评价学生的表演能力、 学习情况，以便及时给予子女正确的引导、帮助。或者鼓舞、表扬， 模仿能力和创新能力。(2)通过情境法创设情境，让学生身临其 甚至批评，从而督促等等。评价是学校教学工作中的一个重要环 节。因此，英语教学中的评价原则应从以下几方面进行： new friends”等来评价学生对英语知识的理解和运用能力。 一、体现学生在评价中的主体地位 4．延迟评价法 学生是学习的主体，评价应以学生的综合语言运用能力发展 给予调节空问，当学生出现读词不准、用词不当等错误时，适 为出发点。评价应有益于学生认识自我，树立自信；应有助于学生 当地延迟评价，这样会有意想不到的收获。碰到这类情况时，教师 反思和调控自己的学习过程，从而促进综合语言运用能力的不断 a— 不急于纠正，而是多给学生一些鼓励性的语言，如：“Relax．Try 发展。教师应使学生认识到自我it-f#对学生能力发展的意义，学 itover．Ithinkcan”等等。 gain．Think you