虚拟现实技术的发展与其在教育中的应用.pdfVIP

科技信息 计算机与网络 虚拟现实技术的发展及其在教育中的应用 淮阴工学院经济管理学院 孙倩娜 ［摘 要］虚拟现实技术的开放标准使得具有高度交互性的学习环境能够通过Internet 面向全世界的学习者，具有非常大的教育应 用前景。本篇介绍了网络虚拟现实技术的相关知识，分析了其在教育中应用的理论依据及其在教育应用的实例和显著特征，概括了 在应用中的主要有利因素及不利因素。 ［关键词］交互式学习环境 虚拟现实 教育虚拟环境（EVE） [5] 一、导言 意 ： 虚拟现实（VR）作为一种教育工具已有很多学者专家提出论证，并 （一）可设计的参与学习 programmable participation ：创造环境让学 已经过十几年的实践。虚拟现实技术从诞生之日起就崭露了它特有的 习者能够参与，而学习者的行动直接决定他们的学习内容。 优势，在众多领域被广泛应用和研究。目前，已广泛应用于航空航天、医 （二）自然的语意表达 natural semantics ：先应用自然的形象事物解 学实习、建筑设计等领域。在国外，虚拟现实技术已应用于课堂教学，早 释问题，而不能一开始便用纯文字符号、抽象形式的学习。 在上个世纪90 年代初，美国埃默里大学利用虚拟现实技术逼真的再现 （三）建构主义 constructivism ：学习主要来自学习者在环境的经 了博物馆展厅及展品，学生只要戴上数据头盔就能“身临其境”的参观 验，所以设计的课程要让学习者自行注意、发觉并经历而学习。 博物馆。它将逐渐渗透到教育领域，尤其是在网络远程教育领域有着广 （四）认知呈现 cognitive presence ：虚拟环境中的学习者，不一定要 阔的应用前景。本文主要探讨虚拟现实技术的基本知识及其在教育教 扮演人类，也可采用对象的方式呈现，对于认知上也会有不同的变化。 学中的应用。 （五）多人参与：由多人共存于一个空间中，通过彼此协助可达成意 二、虚拟现实技术 义建构的目的。 网络虚拟现实技术，也叫分布式虚拟现实 Distributed Virtual Reali- 虚拟环境与建构主义学习理论有许多的相同之处，所以许多学者 ty,DVR 技术，是在互联网/ 网络的基础上，把各种信息变为虚拟现实的 都认为以建构主义为理论基础来设计虚拟学习环境将对教学效果有所 技术。 提升。 实现网络虚拟现实的常用技术有： 四、虚拟现实技术在教育应用中的优势 虚拟现实技术的出现最早可追朔到VRML。VRML 规范支持纹理 概括的来讲，虚拟现实技术在教育教学中应用的优势有： 映射、全景背景、雾、视频、音频、对象运动和碰撞检测等一切用于建立 （一）提高学生的学习兴趣。利用虚拟现实的技术所制作的虚拟世 虚拟世界的所具有的东西。但是由于当时的互联网的带宽的限制， 界，可以让学生与所展现的世界有直接的接触，身临其境的融入学习环 VRML 没有得到预期的推广应用。1998 年，VRML 组织把自己改名为 境中，有完全的互动关系，因此可以引起学习者的学习动机。例如Lucia Web3D 组织，并在 1999 年初，确立将建立X3D （Extensible 3D———可扩 Vera （2007）等人所开发的虚拟超市，儿童操作鼠标，可以扮演购物者角 展的3D）标准以统一网络三维的标准。2000 年春，Web3D 组织完成了 色在超市中选购，超市中设计了数名虚拟导购员增加购物过程的生动 VRML 到X3D 的转换。X3D 整合正在发展的XML、JAVA、流技术等先进 性。 [1] 技术，包括了更强大、更高效的X3D 计算能力、渲染质量和传输速度 。 （二）提供实际生活中观察不到的视点，提供更全面的学习体验。利 VRML 和X3D 标准都是由Web3D 协会下属的机构协同全球的研发者 用虚拟现实技术提供事物不同角度的观察方法，激发学生新的想法和 共同开发管理的。但是X3D 并没有一统三维网络的格式规范，在VRML 观点。如Brenton 设计的外科手术试验中，第一视角为现实手术试验中 发展到X3D 的同时，众多厂商纷纷制定和推行自己的3D 网络解决方 常见的病人外貌，第二视角为手术针管刺入患者身体内部的视角，这是 案，出现了Cult3D、Viewpoint、Atmosphere、Shockwave3D、blaxxun 3D、Java 在手术中无法观察到的。借助第二视角，学习者能够很容易的在手术中 3D 和Shout3D 等三维网络格式，这些软件也提供出色的视觉效果和较 正确定位，达到理想的学习效果。 小的文件体积以及相对完整和简便的创作工具。现在的Web3D 虽然有 （三）提供学习的自然界面。华盛顿大学开发的虚拟海洋系统中，建 几十种可供选择的技术和解决方案，但它们的基本架构都是类似的，开 构了虚拟的海洋及