未來想像傾向量表發展與信效度研究.pdfVIP

以知識結構為基礎之適性測驗應用於高中數學 俞克斌 郭伯臣施淑娟 白宗思 量中教育大學教育測驗統計研究所 「以知識結構為基礎之適性測驗」 (knowledgestructurebasedadaptivetesting，KSAT) 在建立學科的專家知識結耩後，依據專家知識結構命題，進行電腦化適性測驗，能夠有效地 節省試題，節省的施測時間能夠進行補救教學，提升教學成效。數學的發展與教學具有結構 性，適合用在以知識結構為基礎之適性測驗上，目前在國小、國中的數學科已有不少的研究， 但由於高中數學科較為複雜，且高中生自主性較高，進行實驗較為困難，此類研究應用在高 中數學上相對較少。但高中數學內容為大學理工學科的基礎，因此，藉由電腦化測驗提升高 中數學之教學效果，是一個重要的研究議題。因此，本研究的主要目的為：瞭解電腦化適性 測驗節省試題的效果，並比較電腦化適性補救教學與傳統團班補救教學之成效。 關鍵字：知識結構；適性測驗；高中數學；矩陣 未來想像傾向量表的發展與信效度研究 巫宜錚1 張雨霖2 邱發忠3 陳學志4 1臺北市龍門國中 2台灣師範大學教育心理與輔導系 3國防大學心理研究所4台灣師範大學教育心理與輔導系 培養學生具備未來想像能力，已成為世界各國教育的趨勢，相關活動、課程與研究也逐 年漸增，但仍無針對未來想像傾向發展出適切的量表，因此本研究將從相關文獻、實徵研究 與相關量表中，歸納與建耩出未來想像傾向因素，並發展適用於教學情境的未來想像傾向量 表，可於教育環境內測量學生對未來想像的傾向，並有助於培養學生未來想像能力。 關鍵字:想像思考；未來思考；未來想像傾向 幼兒工作記憶測驗之編製 簡馨營1 趙子楊2 宋曜廷2 王繼伶1 1國立台東大學幼兒教育研究所 2國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所 研究目的：本研究旨在編製幼兒中文工作記憶測驗，以區辨比較不同年齡層不同詞彙理解能 力組别、不同記憶廣度組别幼兒在聽覺記憶能力的差異情形，並分析不同背景因素之幼兒在 聽覺記憶前項表現的差異情形。先前研究指出聽覺理解可以視為閱讀理解的先決條件 （陳美 芳、吳怡 （漂），2008），以聽覺理解作為評估幼兒閱讀理解的有效指標 （陳美芳，2010;小坂， 1999)。為提供幼兒適切的語文環境，實有必要瞭解幼兒聽覺理解的表現。