2014届高考生物二轮复习课件：专题七 实验与探究 .pptVIP

【解析】(1)每组选取多根插条的目的是减少实验误差(排除偶然因素对该实验结果的影响或排除无关变量的影响)。 (2)依据实验设计的等量原则和单一变量原则分析该实验设计的两项不合理之处依次是甲、乙两组插条上芽的数量不等(或没有控制好变量)；观察、记录插条上芽的数量不对(或观察记录的指标不对)。 (3)实验设计改正后，甲组起对照作用。 答案：(1)减少实验误差(排除偶然因素对该实验结果的影响或排除无关变量的影响) (2)①甲、乙两组插条上芽的数量不等(或没有控制好变量) ②观察、记录插条上芽的数量不对(或观察记录的指标不对) (3)对照 【总结提升】实验方案的“五看评价法” 【变式训练】为了证实“甲状腺激素及甲状腺抑制剂对蝌蚪发育的影响”，某同学制订下列方案： a.取两个玻璃缸分别编号为1号、2号； b.在两个玻璃缸中，分别加入等量(且适量)的水和新鲜水草，然后在每个玻璃缸中分别放入10条发育状况不同的蝌蚪； c.向1号缸投放含甲状腺制剂的饲料，2号缸投放含甲状腺抑制剂的饲料； d.每天分别向两缸中投放一些饲料； e.每隔一段时间观察一次，观察时用小网将蝌蚪捞出放在培养皿中，再将培养皿放在坐标纸上(1 mm×1 mm)，观察并且测量蝌蚪的体长变化(前肢和后肢的生长情况，尾的变化等)。 上述实验设计方案中，有一些明显的设计缺陷或不足，请你修改并完善该设计方案。 (1)该设计方案的明显缺陷是