浅谈干细胞移植的理论基础及临床应用.pdfVIP

P。riod‘ea‘ He8H“Ⅸg。3‘M。m。。1 综 述¨，，；，。。。：口，。。，jM?《。， ：。。。 _，，，。…，，…，．中外健康文擒舢年12月第8卷36期w。一4 表l 心理健康与自我和谐的桕关分析 自我和谐程度高的个体，自我与经验的不和谐、自我的刻板性得 自我与经验的不和谐 自我的灵活性 自我的刻板性 分低，自我的灵活性得分高。自我和谐程度越低的个体，在日常 躯体化0．428·· 一0．169’‘0．147··生活中越容易出现强迫症状、焦虑、抑郁等症状，个体不能正确 强迫症状0．592·· 一0．257’·0．161··的评价这些症状，会加刹个体的自我不和谐状态，如此形成恶性 人际敏感0．620·· -0．254··0．186··循环。自我和谐程度高的个体，自我的灵活性要强些，出现人际 -0．27l··0．217·· 抑郁0．654·· 敏感、躯体化这些症状要少一些，即使出现，个体能够进行正确 焦虑0．526·· 一0．183。·0．163··的评价，形成良性循环。 敌对0．465·· -0．190··O．212·· 回归分析结果显示。自我和谐能解释心理健康状况44．4％的 恐怖0．433·· 一O．173··0．170··变异，而且进入回归方程的因素自我与经验的不和谐的Beta值为 偏执0．536·· -0．219··0．205··正值，自我的灵活性的Beta值为负值，这与桕关分析的研究结果 精神病性 O．58l·· 一0．235··0．206·· 是一致的。这个阶段是高职生自我同一性形成的关键时期，他们 SCL-90总分0．670··-0．258··0．214·· 容易将自己的缺点放大，优点缩小，不能客观全面的评价自我，极 注：·PO．05，··P0．01 易导致他们缺乏自信心，产生自卑心理，而这些对今后的心理健 2．3多元线性同归分析 康和外在行为表现都是不利的。自我不和谐的个体不仪会有内心 的烦恼与痛苦，而且会表现在外在行为方面，如人际交往、情绪 以SCL-90总分为因变量．自我与经验的不和谐、自我的灵 活性以及自我的刻板性为自变量进行多元线性回归分析，结果见 管理、情感等方面，自我不和谐还会影响剑人格的发展。因此，学 表2。 校在重视学生心理健康的时候，一定要关注学生自我和谐这一最 表2高职生心理健康回归分析 本质的东西。只要学生的内心达到和谐，接受了自我，接受了现 固变量 壁 堂厶回归友捏的固耋丛基坠旦!垦笪． 状，心理问题自然解除，心理的健康水平也就提高了，这与人本 SCL-90总分0。444自我与经验的不和谐 自我的灵活性 存在主义心理治疗的理念是一致的。 0．632 -0．089 参考文献 of CR：Atheory 3讨论 【l】Rogers in asdevelopedthe 从本次调查结果看，大部分高职生处于自我和谐状态，但仍 interpersonalrelationship