综合艺术课程内容的选择与组织.pdfVIP

维普资讯 上海师范大学学报 (基础教育版) 2008年 第 2期 JournalofShanghaiNormalUniversity (ElementaryEducationEdition) 中图分类号：G633．951 文献标识码 ：A 综合艺术课程内容的选择与组织 张荫尧 (上海师范大学 音乐学院，上海 200234) 摘 要：综合艺术是一 门新开设的中学课程，其开发与实施是我 国基础教育课程教学的一 个重要改革项 目。文章从综合艺术课程 内容选择的价值取向、构建综合艺术课程 内容组合的 平台、以点带面地组织综合艺术课程内容等多视角出发，提出了选择与组织综合艺术课程 内容 的思路与方法。 关键词 ：艺术 ；综合课程 ；内容；范例 综合艺术课程的开发与实施是我国基础教育 教学主题的甄选等角度，对综合艺术课程内容选 课程教学的一个重要改革项 目。2001年，教育部 择与组织的思路与方法提出一些看法。 公布了 《全 日制义务教育艺术课程标准 (实验 一 、 确定综合艺术课程内容选择的价值取向 稿)》。2004年，上海市也公布了 《上海市中学艺 课程内容的选择是实现课程价值的重要环节 术课程标准 (试行稿)》。依照两套课程标准的要 之一。综合艺术课程内容的选择的价值定位应该 求，教育部和上海市课程改革委员会组合编写了 基于对课程所处的内外部环境分析的基础之上， 相应的综合艺术课程教材，课程教学实施也同步 只有对所处的学校教育环境以及社会文化环境进 展开。由于综合艺术课程的开发与实施在世界范 行实事求是的评估之后，才能对综合艺术课程 内 围内都处于探索阶段，没有任何现成的经验可以 容选择作出合乎需要的价值判断。 借鉴。因此，在开发与实施综合艺术的过程中遇 近年来，虽然学校艺术教育受重视程度有所 到了许多困难。要使综合艺术课程得以逐步开发 提高，但从总体上说，仍处于一个不甚理想的生存 与完善，并发挥出其育人功能，需要艺术教育工作 环境 中。就学校教育内部而言，在 “应试教育”思 者从不同视角对该课程的开发与实施加 以研究。 潮的影响下，语数外等升学考试科 目占有优势地 笔者以为，由于课程内容承载课程价值、反映课程 位，而为学生提供艺术学习经历的、有利于丰富学 目标、体现学科事实，并贯穿于课程教学全过程， 生情感世界、提升学生审美能力、追求培养全面和 因此，将课程内容选择与组织作为课程研究的切 谐的人的价值取向的艺术课程，仍处于边缘化状 人 口，有助于解决 目前综合艺术课程的开发与实 态。从外部社会文化环境方面看，由于商业文化 施中所遇到的问题。本文拟从综合艺术课程内容 潮流的兴起，大众娱乐文化以其娱乐化、时尚化、 选择与组织的价值定位、各门类艺术的整合方式、 快餐化、世俗化的特点，迅速而有效地占领 了娱乐 收稿 日期：2007—07—06 作者简介：张荫尧(1954一)，男，江苏常州人，上海师范大学音乐学院副教授，主要从事音乐学科教学论研究。 50 维普资讯 张荫尧：综合艺术课程内容的选择与组织 消费市场。追新求异是中学生的心理特点之一， 发者们从不同的认知角度提出了不同的综合课程 而娱乐文化无疑能够带给他们更加强烈的感官愉 内容组合方法，常见的有：“拼盘法”、“替代法”以 悦。在娱乐文化的冲击下，学生与真正的艺术渐 及 “社会性、人文性主题统合法”。 “拼盘法”—— 行渐远，在