寓环境教育于生物实验教学.pdfVIP

2012年第O1期 · 吉林省教育学院学报 No．01，2012 Voi．28 第28卷 JOURNALOFEDUCATIONALINSTITUTEOFJILIN PROVINCE (总301期) TotalNo．301 寓环境教育于生物实验教学 张红梅 (运河高等师范学校，江苏邳州221300) 摘要：环境教育与生物教学，尤其与生物实验教学联系更密切。在高中生物实验中从 以下六点进行环境教育：引导学生 树立生物与环境相互依存的辩证观点、让学生养成爱护环境的生活品质、提高学生环境保护的意识、使学生养成保护环境的 行为、树立关爱生命的观念、让学生学会监测环境。使环境教育更直观、现实、生动，其效果更显著。 关键词：生物实验；环境教育；实验教学 中图分类号：G633．91 文献标识码：A 文章编号：l67l一1580(2Ol2)0l—O049—O2 生物学作为一门自然科学，它与社会、环境联 在实验课堂，教师应严格要求学生，首先熟悉实 系十分密切。生物学教学的目的之一是要培养学生 验的操作步骤，按照实验程序认真进行。例如：我在 热爱大 自然，珍爱生命，理解人与 自然和谐发展的意 教学显微镜的使用时，为了保证安全，让学生从取 义，提高环境保护意识。生物学是一门以实验为基 镜、放镜、对光、调焦、观察等几个步骤，进行严格操 础的自然科学，在生物实验教学中，对学生适当地进 作训练。在实验室中，始终保持实验桌整洁有序，做 行环境教育是每个教师义不容辞的责任，这不仅是 到实验场地的清洁和卫生。这样长期的要求，学生 教学标准的要求，更是提高学生素质，实施素质教 在实验室就有了一个很好的习惯，课后，学生 自觉安 育，实现可持续发展的重要途径之一，尤其是在生物 排打扫教室卫生，将垃圾归放到指定的地方，其中的 实验教学中渗透环境教育更直观、更现实、更生动， 一 些生活垃圾 自己清除带走，这样学生每次到实验 其效果更显著。 室都感觉舒适和高兴。在做每个实验前后，要求学 一 、 从实验观察入手。引导学生树立生物与环境 生一定要养成洗手的习惯，以免实验时玷污实验仪 相互依存的辩证观点 器和试剂、样品、标本，从而引起实验误差，同时还要 生物都生活在一定的环境中，与环境有着极为 求学生不应做与本实验无关的动作，以免损坏实验 密切的关系，一方面生物要从环境不断地摄取物质 仪器，甚至发生意外事故。从而教育了学生热爱生 和能量，因而受到环境的制约；另一方面生物的生命 活，讲究卫生、爱护环境的生活品质。 活动又能不断地改变环境，也影响人类的生存，生物 三、减少实验药品、材料用量。提高学生环境保 与环境是一个统一的整体。为使学生树立这一辩证 护的意识。 观点，在高中生物实验我引导学生分别进行观察。 生物实验中有时会涉及有害、有毒的物质。因 例如：在 保《持生态系统相对稳定的条件》实验中， 此，生物实验教学中要力求利用最少的实验药品，获 通过实验观察，判断周围常见的动植物的生活环境， 得最佳的实验效果，最大限度地减少废弃物，提高学 让学生综合得出食物链和食物网的认识，群落中生 生的环境意识是非常必要的，也是切实可行的。如： 物及其环境间的