逐步推进：信息技术课程纳入高考的发展之路.pdfVIP

维普资讯 逐步推进 信息技术课程纳入高考的发展之路 陈齐荣 李 艺 随着海南省在2007年率先将信息技术课程纳入高考之 那么，信息技术课程是否有必要进入高考领域，即信 后．浙江省近 日也出台了2009年高考实施方案 ，新方案将 息技术课程是否有高考的价值呢?大家都知道 ，高考就是 信息技术课程纳入报考第三层次高职院校的考试中。于是 ， 一 根 “指挥棒”，学校一切教育活动都围绕这根 “指挥棒” 信息技术课程进入高考迅速成为了社会中的热点话题 ，引 打转。一直以来 ，由于信息技术课程不在高考之列 ，自然 起社会各界的极大关注。在对信息技术课程能在部分省市 难 以得到学校领导 、家长、学生的重视 ，甚至出现了学生 么 的高考体系中占有一席之地感到万分欣喜之余 ，我们也应 把信息技术课堂作为课业紧张之余的放松 、娱乐时间的现 宵 该冷静地看到，信息技术课程要想融人到全国高考之中， 象 。信息技术教师的工作成绩得不到正确的评价与肯定 ， 彳I 其道路将是不平坦的，要理性分析并逐步解决信息技术课 致使信息技术教师的存在价值无从体现 。在网络博客上， 程进军高考途中遇到的各种障碍 ，采取积极务实的应对策 来 自一线的信息技术教师发出的 “我们是维修工 ，我们是 略，保证其顺利实施。 后勤服务人员 ，我们是优质课背后的草根”的诉苦与抱怨 随处可见 如此下去，信息技术教育将面临边缘化的危机。 一 、 信息技术课程进入高考必须回答的三个问 因此 ，只有将信息技术课程纳入高考体系，以考促学 ，信 题 息技术课程才能得以有效实施 ，学生的信息素养才能得以 快速提升 (一)信息技术课程是否具有进入高考的价值 可现实问题是 ，全国绝大多数省市信息技术进入高考 在信息社会中，以计算机和多媒体网络技术为核心的 的步伐却迟迟难以迈开。除了经济条件影响之外 ，教育管 信息技术 ，以传统技术所未有的速度和力量改变了人们的 理者 、家长乃至整个社会在观念变迁中所显示出的惰性也 生活。信息技术既影响了人们对世界的认知方式 ，也改变 是制约其发展的重要因素。 了人们之间的交往和交流方式。据联合围教科文组织的统 (二1信息技术课程纳入高考是否有失公允 计 ，人类近30年来所积累的科学知识 占有史以来积累的科 我国幅员广阔，各地区之间存在着经济发展的不均衡 ， 学知识总量的90％。英国技术预测专家詹姆斯 ·马丁的测算 各地信息化水平不一。从CNNIC历年统计数据来看，信息 结果也表明了同样的趋势：入类的知识在19世纪是每50年 技术软硬件建设东部、沿海地区明显优于西部、内地地区。 翻一番，20世纪初是每l0年翻一番 ，20世纪70年代是每5年 在我同的大西南 、大西北的许多地区，南于经济相对落后 ， 翻一番，而近l0年大约每3年翻一番。如果不能以最有效的 根本无法保障信息技术教育的经费投入 ，许多学校连最起 方法去获取信息、分析信息和加工信息，就无法及时地利 码的计算机都买不起 ，将信息技术纳人高考又怎能实现 ! 用这些信息。因此 ，具备信息能力，遵守相关 的伦理道德 高考是人生 的重要转折点 ，学生不分贫富贵贱 ，都应有把 与法律，就成为信息社会中人们必备的基本素质。针对信