如何组织九年级英语总复习.pdfVIP

L取宇 流 如何组织九年级英语总复习 ◇广东省连平县忠信镇中学／何嫒媛 I摘要1初三是整个初 中阶段重要的一年，也是最关键的一 到面 ，由单元到学科 。为此我们可 以把中考复习分为三 年。作为一名初三英语教师，如何进行英语备考总复*--3；如 轮： 何让学生在英语复习的最后阶段做到有条不素。本文着重谈 第一轮： “课课过关”。通过单元知识要点指导及语 了如何根据英语语言教学的实际情况，以 “大纲”和 “中考 言训练，使学生加深对课文的全面理解，更扎实地掌握每 要求”为依据，以 “教材”为中心，组织初三英语总复习。 单元的重点、难点，巩固双基，扩展解题思路，提高 “四 【关键词l扣 “纲”依 “本” 有的放矢 查漏补缺 对症下药 会”能力。教师把单元的重点、难点编成复习提纲，在课 导控 信息反馈 堂上用二十分钟讲解 ，并要求学生做好笔记，通过对本单 复习是学习过程中的一个重要环节，通过复习可以巩 元的内容有了全方位 的了解，然后要求学生在十分钟之 内 固知识，把新 旧知识系统化，并使之得到补充和发展。在 独立完成配套练习。最后用十分钟来讲评和总结。 复习过程中，教师应根据学生的实际情况 ，了解学生在复 第二轮： “点点过关”。经过全面、系统、综合地复 习过程中的难处，讲究策略、方法，充分发挥学生的主体 习一轮后，发现学生在知识点上的障碍。分知识点编写专 作用，加强对学生的学法指导，使复习在教师的指导下有 计划、有 目的、有步骤地进行。总结多年来的教育教学经 项训练题，对症下药逐点突破 。 验使我认识到，应着重从如下六个方面指导学生进行中考 第三轮：模拟测试。通过模拟测试，对学生的复习体 英语总复习： 系进行查漏补缺，并且调整好学生的状态，这有利于学生 一 综合能力和应试技能的提高。 、 以 “大纲 和 中考要求 为依据，以 “教材 为 中心，有的放矢 三、建立信息反馈渠道，确保有效导控 众所周知， 《教学大纲》是教材的纲要，也是教学 进入总复习阶段，教师就是 “导演 ”，大到复习阶段 的依据。同样，中考命题理所当然地要体现、落实 《教学 安排，d,N每节授课 内容，还有学生的学习状态 ，都需要 大纲》规定的要求。因此 ，在考前组织英语总复习时就要 教师导控。教师要做到导控 自如，就必须及时掌握准确、 扣 “纲 ”依 “本 ”，有的放矢 。所谓扣 “纲”依 “本 ”， 可靠的信息，因为教师可以根据反馈的信息了解到学生复 有的放矢就是指以英语 《教学大纲》为纲，以现有英语教 习是否到位，效果怎样 以及状态如何。为确保导控 自如， 材为本，有计划、有针对性地组织复习。首先，应反复多 应建立如下反馈渠道，以获取各种信息：1．课代表渠道。 次地学习分析 《教学大纲》，吃透其精神，并且将 《教 将课代表训练成教师的 “替身”，与学生保持密切联系， 学大纲》中规定的初 中各学段的 “四会” “三会 ”知识 随时了解学生：2．“三结合 ”渠道。即定时与上层、中层 点(大到语法体系，小到重点单词)编排成一个 “知识结构 和下层学生代表进行接触；3．课堂渠道。借助课堂提问和 表 ”，教师依据所编知识网络来制订总复习计划，学生 课堂练习来了解学生：4．作业、测试渠道。作业用来检查 也可以按 图索骥 ：其次，应讨论