巧用学科教学 提高学生素质.pdfVIP

巧 用 学 科 教 学 提 高 学 生 素 质 作为职业学校一名农林专业的教师，如何全面 中，要求学生坚持科学求真态度，使学生学会观察 提高学生素质，为农村培养高素质的新型人才，提 记录、分析实验现象，整理导出正确结论的方法。 高教学效益，笔者一直在孜孜探索。学科教学是提 这样通过实验使学生养成了严谨的治学态度，掌握 高学生素质和教学效益的突破 口，所以，学科教育 了科学的求知方法 。 应针对学科的知识体系和特点进行，寻求学科与素 3 强化 《土壤肥料》实践教学 锻炼学生的生产 质教育的最佳结合点。 《土壤肥料》是农林专业的 操作能力 一 门专业基础课，种植业的高产稳产又必须以肥沃 职业学校的教学 目标是培养与市场经济发展相 的土壤为基础。科学实施 《土壤肥料》教学方法， 适应的实用型人才，要求他们既有扎实的理论基础 能开发学生的智能，培养学生实践技能和科研能 知识，又具有分析问题、解决问题的能力，还要培 力，提高农村学生素质，从而提高教学效益。 养他们创业、敬业、敢于拼搏的精神。要求在教学 1 首先通过 《土壤肥料》教学 培养学生的科学 中，结合当地生产实际，解决现实问题 。在讲 “如 素质 何运用有机肥改 良土壤质地”时，让学生到试验基 土壤是绿色生命的源泉，是农业生产的基础， 地进行操作，使砂土、粘土和壤土对比，体会到：L 是人类生存最基本、最重要的自然源泉。 “万物土 壤改 良的重要性和具体标准操作；讲 “如何采取合 中生”， “庄稼一支花，全靠肥当家”，这是我国劳 理的措施，提高土壤的团粒结构”时，让学生分组 动人民几千年来对土壤和肥料重要性的最确切最形 进行实验操作，并观察结果；还对果树和农作物进 象的概括。土壤是植物扎根之地，绿色植物生长发 行施肥操作，掌握科学的施肥方法，提高肥料利用 育所需要的光能、热量、空气、水分和养分等生活 率，激发学生将课本知识转化为生产力的兴趣。所 条件，除光能以外，其它因素都是由土壤提供。启 以，通过实践，有利于培养学生独立动手操作能 发学生思考：如果采取合理措施，把光能利用率提 力，提高学生的劳动素质；也有利于磨练学生吃苦 高到5％，农作物和果实产量将会是一个惊人的数 耐劳的意志，培养学生的创业精神。 字；如果合理施用磷肥，使其利用率在 25％以上， 4 通过 《土壤肥料》教学 提高学生的环保意识 就能提高作物的果树产量和品质；如果合理对有根 人类仅有一个地球， 卜壤侵蚀，土壤性质恶 瘤菌的植物进行施肥，它们每一个植株个体都是一 化，十壤沙化，肥力下降，环境污染和水土流失严 个小型氮肥加工厂，可以节约许多资源……在教学 重，生物多样性锐减等灾害，无不成为困扰经济发 过程中，笔者十分注重理论和生产实际联系，让学 展和威胁人类生存环境的严重问题。因此，在教育 生明确学习科学技术的重要性，并说明土壤肥料技 教学中，注意运用这些内容，引导学生树立环境保 术服务体系是科教兴农的希望所在，对学生学好科 护意识，增强环保责任感，树立人与 自然和谐发展 技知识起了很大促进作用，使学生养成乐学，好 的意识，使学生认识到应多关心一些全球的环保问 学、善学的习惯 ，从而培养学生 良好的科学素质 。 题，更加懂得充分合理利用土地资源 ，改善土壤生 2 通过 《土壤肥料》实验 培养学生严谨的科研 态环境和维护生态平衡的重要意义。结合土壤肥料 态度 教学，培养学生的环境意识，不仪可以提高学