巧用乡情打动学生激活课堂——乡土案例在高中政治课教学中的运用.pdfVIP

思想 ·政治 课程教育研究 ． coseEduc rc 兰± !叟 巧用乡情 打动学生 激活课堂 乡土案例在高中政治课教学中的运用 万小平 (江西省上高二中 江西 上高 336400) 【摘要】随着我国的政治、经济、文化、生活方式等发生了重大而深刻的变化和我国与世界交往的日益密切，新课程改革 要求教师必I须重视 学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力，立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，倡导开 放互动的教学方式与合作探究的学习方式．提高主动学习和发展的潜力。作者在教 学过程 中尝试用乡土案例 ，加强高中思想 政治课教学的针对性、实效性和主动性，从而打动学生，激活课堂，起到事半功倍的效果。 【关键词】高中 政治课教学 乡土案例 运用 【中图分类号】G633．2 【文献标识码 】A 【文章编号】2095-3089(2012)o6—0O28一o2 从2008年秋季开始。江西实施普通高中思想政治新课 自身的思想信念。完成感人、化人、育人的任务。在情感、态度 程改革，以此推动高中教育方式与学习方式的改革 ，提 高思 和价值观 目标 中，正确的思想政治观点的学习和确立，则是 想政治课的德育功效。在这一背景下，作为-_、个政治教师如 本课程教学活动要 实现的重要 目的。因此 。引用乡土案例，教 何去重视学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力。立足于 师要注意充分发掘材料中的德育因素，发挥材料的德育功 学生现 实的生活经验 ，着眼于学生的发展需求 ，倡导开放互 能 ，以贯彻落实课程标准的上述 目标。 动的教学方式与合作探究的学习方式，提 高主动学习和发展 为了更好地说 明 “人生的真正价值在于对社会 的奉献” 的潜力。是我们必须去关注和实践的一个 问题。笔者在教学 这一观点时．课堂上我运用了为新界埠 中学学生捐款 中我班 过程 中尝试用乡土案例 。加强高中思想政治课教学的针 对 困难学生捐出自已一个星期的伙食费进行教学。 性、实效性和主动性。从而打动学生，激活课堂，起到事半功 因为奉献就在 同学们的身边 ，奉献事迹是如此的直观和 倍 的效果。 真实．吸引学生眼球的同时也震撼 了学生的心灵，很多学生 乡土案例是指有较强的地方特色。且与某一地方有密切 在课堂中都有所感触，“润物细无声”，教师再 多的话都已显 联 系的材料。政治教学中引用乡土案例 。既可充实教材 内容 ， 得苍 白。 也是政治课贯彻理论联 系实际原则的重要体现 。同时它有利 三、巧用乡土案例 的生活化 。培养学生的学习能力。 于激发学生的学习兴趣 ，培养他们的综合实践能力和合作探 生活化教 学就是植根于学生生活世界，关注学生现 实生 究能力，也有助于教师的专业发展 。 活，引导学生不断超越现实生活，改善当下生存状态，提升生 一 、巧用乡土案例的即时性 。激发学生的学习兴趣。 活质量为主 旨的教学状态 。通过教学，能使师生的课 堂生活 教育 家皮亚杰说 ：“所有智力方面 的工作都依赖于兴 丰满，充盈学生生活经历 ，丰富学生情感体验 ，能为学生的可 趣。”而乡土案例就在学生周围，既为学生所熟知，又为学生 持续发展奠定 良好的基础。在讲授 《多彩的消费》这一框题 所喜爱 ，是学生时常接触的素材 ，因此巧妙地把 乡土案例引 时，为了让学生更好地 了解消费类型及消费结构，树立合理 入到课 堂中。往往能 以学生的生活经验激发学生学习的积极 的消费理念 。教师事先对学生进行分组并布置任务 ：一组 负 性 。而作为教师在 引用 乡土案例 时 。应把 当地重要的时政如 责调查校园里学生的消费行为：另一组则负责调查当地人 的 地方党政的重大决策、当地出现的重大事件与教材密切结合 消费观念，并要求学生整理成书面材料 ，得 出结论。而在课堂 起来t同时，在时间上 ，要注重新近发生的事情，以弥补教材 教学中，教师则巧妙地