10的乘法.doc

10的乘法 教学内容：课本20、21页 教学目标： 探究能力，推算能力 熟练进行10的乘法，牢固掌握法则“一个数与10相乘，积就是在这个数的末尾添个0” 问题解决能力 “乘加”与“乘减” 教学过程： 学习10的乘法 出示：20页的数射线 问：还认识它吗？是什么？ 师：现在老师带大家一齐跳一跳着数轴图。 （教师画出0到10的第一个弧线） 问：这样跳一次，跳了几格？跳到了几？ 师：这样表示1个10。 问：用算式怎样表示？还可以怎样表示？ （1×10=10 10×1=10） 师：1×10交换后就是10×1，积不变。 继续通过跳数射线学习 再画一段 问：①现在共跳了几次？每一次跳了几个，跳到了几呢？ ②表示什么？算式怎样写？ 再画一段 问：现在又怎样？ 师：你们想不想在数射线上自己这样10格一跳，跳一次标出一个数呢？自己完成20页的第1题。 学生汇报 学习10乘0 师：跳累了，老师返回起点处休息，这时在几上呢？表示什么？ 交换写出另一个算式？ 小结 师：小组讨论，观察这些算式发现什么秘密？ 交流：一个数与10相乘，积就是在这个数的末尾添个0。 应用 出示：21页第2题的铅笔图 师：请你说说图意。 问：图中有几个几？算式怎样列？ 10×10等于几，计算时怎样想？ 计算策略：10×10，只要在10的末尾添个0。 师：完整完成第2题，写在书上。 出示：第3题的图三 问：第3题，告诉我们什么，要我们求什么？ 学生汇报 师：一共需要多少块瓷砖怎么解答呢？完成在书上。 学生笔练，汇报 问：要求一共有多少块瓷砖，你是怎么想的？ 计算时又是怎么想的呢？ 小结：所以不管哪个数与零相乘，只要在这个数的末尾添个领就可以了。 自己完成第4题 完成第5题 ① 0×10=□ ②8×10＋7=□ ③9×10－8=□ 10×3=□ □ ＋7=□ □ －8=□ 40=□×10 50=10×□ 7×10＋4=□ 10×6－7=□ 独立完成第①题。 问：8×10+7 ，这样的题目我们是第一次见面，根据题目的提示，应先算什 么？再算什么呢？ 师：这样两步计算的试题，应先算乘法，再算加法。 其余的题目学生自己完成，全班校对。 总结 问：今天我们学习了什么内容？一个数与10相乘，应该怎样算？