2014年常熟市初中素质教育.doc

2014年常熟市初中素质教育 校长论坛交流材料 学校文化建设的追寻与实践 常熟市杨园中学 学校文化建设的追寻与实践 常熟市杨园中学　　李惠中 学校是教书育人的地方，是学生成才的重要渠道。而人的思想和某些品质是不能靠单纯的知识传授来养成的，要借助道德环境长期的细腻的熏陶，只有在这种环境下培养起来的品质结构才具有稳定性，才能经受住外界环境的刺激。校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。因此校园文化建设是育人的重要因素。在此种情况下，营造好的学校文化，可以为学校提供有效的支持，这成为学校管理者研究的重要任务。 一、“校园文化”的界定 关于学校文化的界定有如下两类:　第一，广义定义类。认为学校文化是由全体师生在学校长期的教育实践过程中积淀和创造出来的，并为其成员所认同和遵循的价值观、精神、行为准则及其规章制度、行为方式、物质设施等的一种整合和结晶，其本质意义在于影响和制约学校内人的发展，其最高价值在于促进学校内人的发展。第二，狭义定义类。概括之，有校风”说、“教风”说、“学风”说、“文化艺术活动”说等等。作为义务制学校的管理者，我支持“学校文化”说。因为只有这种理论能涵盖我们学校管理工作的方方面面，能表达出我们日常教育工作的追求目标，能体现出义务教育阶段教育的价值所向。 “学校文化”说其理论的核心为：学校文化就是学校校园环境中存在的一切文化现象。它包括物质文化、制度文化及由学习文化、文明习惯、橱窗文化、课余文化、人际关系等组成的精神文化。物质文化是校园文化的表层结构，制度文化是校园文化的中层结构，精神文化则是校园文化的深层结构。 二、学校文化在学校管理中的作用 1、有利于师生陶冶情操，提高能力 学校文化的教化功能主要体现在四个方面：1、学校浓郁的人文气息，优美的学校环境，可以激活思维，激发灵感，提升对自然、社会与人生的认识，加深对课堂教学内容的理解。2、学校文化所营造的崇尚理性、展现精神、追求成功的氛围，可使学生磨砺意志，增长能力，健全人格。3、学校文化渗透着启迪、放射着理性的光辉，学生于耳濡目染、心感身受中，净化心灵，提高审美能力和识辨能力。4、学校中的人文景点，弥发出的求知上进的气氛，有助于培养学生的探究科学的兴趣和追求真理的欲望，培养学生的学习能力和创新精神。 学校文化对师生的教化与影响是多方面、多层次的，尤其对学生综合素质的培养具有针对性、系统性和连续性的影响，这种影响会逐步在学生的心理、知识水平、实践能力和思想品德的发展变化上呈现出来。 2、有利于学校塑造良好的形象 随着信息化的快速发展，信息的交流的逐渐的快速发展起来。现如今，学校已经不单纯的是学生教育，同时还包括学校形象。学校的形象因为学校的管理理念具有一定的差别，但是最根本的还是学校文化建设的差别。有效建设学校文化不仅对于塑造良好的学校文化具有积极的作用，同时还能够激发教师的自豪感，从而使得教师产生一种归属感，努力工作促进学校事业的有效发展。 3、有利于学校的创新 学校的发展离不开创新，需要创新来帮助学校注入新鲜的活力。学校的教育内容不断增加，在这种不断变化当中，学校只有适应各种变化，从管理机制和理念等方面来不断的创新，从而得以更好的发展。学校文化对于学校创新的优势，是其他制度不能够取代的。教职员工的创新意识是学校创新的基础，而学校的创新意识离不开学校文化的引导，学校的文化能够更好的激发教师的创新意识，使其主动的学习先进的知识和技术，从而更好的实现自主创新，为学校的发展做出更大贡献。 三、学校文化建设的追寻与突破 1、追寻 我校的办学理念是“让每一个学生都取得进步，让每一位教师都得到提高，让学校每一年都有发展”。围绕办学理念，在推进学校文化建设的征程中，我们一直在坚定地行走。 加强物质文化建设，美化校园环境。校安一期在2013年初完成，校安二期计划明年完成。校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生、绿化设计、文化布置将得到进一步的提升。加强制度文化建设，强化管理机制。学校遵循教育规律，围绕培养“四有”新人核心，建立和健全各种规章制度，严格执行，形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境。 加强学习文化建设，培养教师学习意识。用“规定”促使教师学习，用“考评”促使教师学习，用“竞争”迫使教师努力学习，确立“终身学习”的观念。加强学生文明礼仪教育，培养学生良好习惯。组织征文、主题班会，诵读文明礼貌格言等活动来培养学生良好习惯。加强橱窗文化建设，搭建学生发展平台。通过各种形式，让橱窗文化成为学校一道靓丽的风景线，成为全校师生励志人生、陶冶情操的园地。加强课余文化建设，丰富校园生活。既有思想性的（如演讲比赛、各种评优活动等）和知识性的）如学科知识竞赛、知识讲座等），又有娱乐性的（如各种体育比赛、文艺汇演、美术书法作品展、