设计系实验在医学统计学教学中的实践与探索.pdfVIP

设计性实验在医学统计学教学中的实践与探索 漆光紫，黄高明，冯启明，黄志碧，郭宇莎 (广西医科大学公共卫生学院，广西南宁530021) 关键词：医学统计学：设计性实验；实践；探索 学生根据教师的修改意见修改方案并形成最终的调查研究设 中图分类号：0421 文献标识码：B 计方案。 文章编号：1671—1246(2008)07-0112-021．3实验准备和实施 按照调查研究设计方案，学生根据相关文献、资料自行设 教育部高教司关于《普通高等学校本科教学工作水平评估 计调查问卷，指导教师对问卷设计的合理性进行指导，然后学 方案》(试行)对实验教学提出了开设设计性实验的要求。设计 生展开预调查，以便对调查的问卷内容进行修正、补充和完善。 性实验是指给定实验目的、要求和条件，由学生自行设计实验 之后，实施正式调查。调查期间，必要时指导教师可协助学生解 方案并加以完成的实验。设计性实验使实验教学从单纯的理论 决与其他单位或部门的协调与沟通问题。及时组织学生针对调 验证和单元性的基本操作训练转变为理论知识的综合运用和 查过程中出现的问题进行讨论并加以解决，以保证高质量地完 实验技能的有机结佯n。更能启发学生的科学思维能力，培养学 成调查工作。 生的实践能力和创新精神，提高学生组织计划、实际操作和分 1．4实验忌结 析与解决问题能力12,3]。为此，我院教学组在2004级预防医学专 调查完成后，在教师指导下学生进行数据录入。并对数据 业医学统计学课程中开设设计性实验教学的初步实践与探索。 进行统计学分析，然后每组撰写论文1篇，并将论文制作成幻 笔者将实践情况总结如下，为进一步改进和完善设计性实验提 灯片，在全班进行交流；同时，各组总结整个调查研究过程中的 供参考。 经验和教训，提出一些问题供大家讨论。例如，如何选题?如何 1设计性实验的实施过程 保证样本的代表性?在调查中如何处理好敏感问题等。 1．1撰写实验指导书 2收获和体会 在学生学完医学统计学验证性实验后。安排自主设计性实 2．1对区学统计学理论知识反其应用的理解更深入，初步掌握 验。实验前，教师将撰写好的设计性实验指导书发给学生，内容 一些统计获件的应用 包括项目名称、实验目的、实验内容、仪器设备、相关知识点、实 对全班47名学生进行问卷调查显示，通过设计性实验的 验步骤、进度安排、预期目标及实验报告要求和考核形式等，使 学生了解设计性实验的学习要求和实验方案设计框架，为开展 生认为能学到新的知识点；85．11％的学生认为所学知识得到巩 设计性实验做好准备。 固，对教材的一些基本概念、各种假设检验方法的基本思想及 1．2馥计实验方童 适用条件等理解更为透彻；76．60％的学生觉得自己的研究设计 以“现场问卷调查设计”项目为例，通过对医学统计学中调 和数据收集、整理及分析的统计理论与方法的运用能力明显提 查设计的基本内容和步骤、问卷设计、样本含量估计、常用抽样 方法、调查的质量控制、计量和计数资料的统计描述和统计推 用和操作方法，对统计结果的判断和选择也有较好掌握； 断以及SPSS等统计软件包的应用操作等理论知识和操作方法 82．99％的学生表示理论与实践相结合的能力有所提高。 的学习，使学生初步掌握开展设计性实验所需的基本知识和统 2．2提高了科研思维、玩场工作以反镶合分析、解决问题能力 计软件的基本操作。此后，学生根据指导书要求，利用网络资源 通过查阅资料和文献、书写课题设计书和现场调查方案、 学术数据库如CNKI、维普、超星电子图书馆等查找文献、资料 设计调查问卷、开展现场调查、收集整理和分析数据、撰写论文 并进行选