试析柔性管理在大学英语自主学习中的运用.pdfVIP

校园英语 试析柔性管理在大学英语自主学习中的运用 张亚楠（河南省南阳理工学院外国语学院） 摘 要：伴随教育改革的发展，越来越多的高校开始探索新的教 （二）柔性管理对于英语自主学习管理的启示分析 育管理形式，应对综合性大学建设所需。柔性管理作为一项突出人文 1、柔性管理对于学生方面的影响 教育的高效管理机制，在当前得到了诸多高校的广泛运用。本案从当 自主学习着重要求学生自身对于学习计划的掌控，优化 前高校学生大学英语学习存在的问题出发，系统分析了当前柔性管理 调整学习的内容、定期开展自我学习评价，所提倡的理念即是 在大学英语中的具体运用。 一类学习主动性。因此在当前学生的学习中，不能够施以刚性 关键词： 柔性管理；大学英语；自主学习；运用 的管理制度，笼统的衡量学生的学习能力。而柔性管理恰恰是 在当前教育形式的不断发展下，学生能力的培养愈发重 通过贴合学生心理的方法，进行学生主观能动性的调动，营造 要，尤其是在大学教育中，因脱离了应试教育模式，学生呈现 出一股潜在力量，使学生能够清晰的认识到自身能力所在。其 出过于放松的态势，自主学习意识明显薄弱，而英语作为一门 看似没有对学生制定硬性指标，但却潜在引导学生进一步完 记忆特征明显的学科，如果学生不能有效的做出自主学习，那 成了英语自主学习范畴内的任务，最后还可以做出自我评价， 么教育的整体水平，自然也无法得到良性提升。因此在当前高 真正的彰显出以学生为核心的教学目标。 校教育工作开展中，专注学生自主学习能力的培养，并构建一 2、柔性管理对教师方面的影响 套行之有效的管理机制，运用于教学实践之中，成为一项迫切 在当前多数教师存在着一个思维误区，即自主学习就是 优化的教育现实问题。 一种不需要教师参与的学习过程，这明显是错误的，在自主学 一、大学英语教育实践中学生群体存在的问题分析 习模式下英语教师所担负的角色应更为多重，教师不仅仅不 当前大学英语教学中，学生群体的自主学习情况，可以从 能够完全放手学生，且还应当学会如何做一个课堂的引导者， 课前及课中和课后三个方面进行着手探究，根据研究可以发 准确的定位好自主学习理念下教师的多重身份，做到即是学 现以下几个方面的问题： 习倡导者，又是课堂设计者，同时也是学生学习的协调评估 首先在课前，学生作为自主学习教学活动的主体，普遍缺 者，还应担负起学生在学习中的心理疏导者，从多方面强化自 乏良好的自我认知能力，对自身现有的知识技能、水平、优势 身在学生自主学习中的参与性。教师虽然在自主学习中不能 特长及能力与性格等因素意识不清，不能够依据课程的内容 够采取以刚性标准的规章纪律监督管理学生，但是完全能够 与学习目标，与自身的特点做出优势结合，选择一套适合自己 采取柔性的管理进行对学生个体差异