由棒框实验测定认知方式实验研究.docVIP

由棒框实验测定认知方式的实验研究 摘要： 认知方式又称认知风格，是指个体在心理活动中所习惯采用的方式或者说特有的风格。在重复美国心理学家威特金棒框实验的基础上，研究了棒框实验中通过调节棒与地面垂直的误差程度来判断一个人的认知方式。结果表明人的认知风格分为场依存性和场独立性，不同的性别在认知风格上略有差异。 关键词： 棒框仪、场依存性、场独立性 引言 关于认知方式的问题，国内外研究者进行了大量的研究。认知方式最早是由美国心理学家威特金（H. Witkin）提出，并通过做空间定向和垂直知觉的经典研究时发现认知方式可以划分为场依存性和场独立性。场独立性强的人知觉判断时较少受周围事物的干扰，具有很强的自我同一感，这种认知方式的人能清楚地将自我的需要和价值观与他人的区分开来，他们在与环境的感知觉交互作用中，能够明确地区分自我与周围环境的界限，他们善于分析环境，抗外界干扰能力强，战术应变能力强一般遇事看问题比较有主见，善于独处，对抽象的理论较有兴趣，立体几何和平面几何学的比较好遇事不太有主见，比较从众，喜欢干与人打交道的事情，性格温和顺从，对朋友和群体的依赖性较强1） 男性场独立性强者较多；2）儿童场独立性随年龄的增长而有所提高；3）一般来说，框的倾斜角在18度和27度时，棒与框的垂直误差较大。在本次实验中，对实验结果做T检验，发现男女生均无显著性差异，即无法验证男性场独立性强者多这个结论。但对数据进一步进行分析，可以部分验证框的倾斜角在接近于18度和27度时误差值较大。 实验方法 2.1被试:华东师范大学07级一年级心理系学生:13名女生（包括本人）、12名男生。 2.2实验仪器和材料：EP2004型心理实验台的附机EPT705棒框仪（华东师大科教仪器厂生产） 2.3实验步骤 2.3.1.选择亮度适中的房间，不要让仪器棒框有阴影面存在。 2.3.2.无须打开主机电源，将附机EPT705棒框仪放在实验台上，调节好高度，使观察筒与被试眼部高度适合。 2.3.3.指导语：“这是一个测试认知风格的实验，实验中在我定下一个框的角度后，我会先改变棒的角度。然后你注意看框和棒，头部保持正直，同时你调节棒使之与地面垂直，时间不限，当你认为棒已调至垂直时就报告我，直至做完。当你明白上述指导语后，我们就开始进行。 2.3.4.主试改变框的倾斜角度（记录纸上已经标出），须注意框的倾斜角度不应顺序改变而应随机。如先做9度再做27度再做12度，以此类推，直至做完记录表上所有框的度数，每个角度被试都要先改变棒的起始位置（为减少误差，采取ABBA方法），再让被试按顺时或逆时针方向调节棒使之与地面垂直。记录的误差结果不计正负，取8次平均数。 2.3.5.被试靠近观察筒向里观察，不能有距离，以免看到其他的参照物，右手握旋钮，调节棒使之垂直，调好后告诉主试。 2.3.6.正式实验前，可以让被试练习1——2次，让其掌握方法。 三、实验结果： 3.1实验记录表 3.2 实验记录图 本人、男女平均分布图 3.3 T检验结果 根据附录中的男女生的原始数据，男女生的显著性检验。 S男=0.92，S女=0.53 T男=0.36，T女=-0.62 T0.05（11）=2.201 所以在95%的水平上，男女生与总体相比均无显著性差异。 四、讨论 4．1比较框的各倾斜角度棒的平均误差大小，看哪个倾斜角误差较大，并与前人实验结果进行比较。 见图3.1，12名男生在15度、30度时平均误差最大，12名女生平均在15度、27度时误差最大，而本人是在12度、33度时误差最大，与前人的实验结果相比（前人在18、27度时平均误差最大），12名女生在27度上已证实了前人的观点，其他均接近于18度和27度，据分析可能 由于抽样误差导致。 4．2根据本实验结果（误差的平均数是否大于2度），并结合平时自己的认知方式特点，分析自己是属于场独立性还是场依存性认知。 根据本实验结果，并进行数据分析，发现本人数据的平均值为3.11，远远大于2，在数据上显示本人的认知方式属于场依存性。在平时，我自认为自己比较属于场依存性的认知风格，对他人较为依赖，做事缺乏主见，有时间主意打定经别人规劝也会进行改变。由于工作的原因，在某些方面需要做出决策，但也能基本上胜任。 4. 3所测男女同学认知风格是否有差异，试分析原因。 经过对数据进行T检验，发现这些男女同学认知风格差异不是很明显。可能在抽样上的局限性导致的。本次参加测验的男女生总体比例不等，男生总体相对较少，虽在样本取样数相等，但其中抽样误差较大，不等得出前人的观点：男性的场依存性低于女性。 4．4 对文理科同学的实验结果差别是否一致性进行分析。 在总体上是一致的。我们这个专业是理科，所得的总体平均数是低于2的，是属于场独立性的。但也存在个体差异，有部分学生是学理科的但仍