生物多样性在生物教学中的应用.pdfVIP

XINKECHENGXUEXI ■———■———————■—■—————●————■———————●—————■———●———————■——■—■————■—■—■———■—————■嗣鞠翻■——■——蹦■’ 生物多样性在生物教掌中的应用 ★解发亮 摘要：生物多样性是指地球上所有生物，它们所包含的基因以及由这些生物与环境相互作用所构成的生态系统的多样化程度。 它包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个组成部分。本文从在生物教学中如何开发和利用好本地区的生物多样性这一课 程资源加以阐述，发表自己对生物多样性在生物教学中的应用见解。 关键词：生物多样性生物教学应用 生物科学是自然科学中的基础学科之 必须先了解本地区生物多样性，了解本地 应机制。 一，是研究生物现象和生命活动规律的一 区生物多样性要从平时做起，让学生在平 (5)模拟实验生态系统的结构和功能， 门科学，是一门实验性很强的学科，它与生 时多动手，多动脑，多观察。积累丰富的生 以及如何使其持续发展。 产、生活实际联系非常紧密。国家生物课程 物多样性知识，这样才能在需要时应用自 (6)组织生物救助小组，开展对受伤动 标准要求生物教学要贴近社会实际和学生 如。了解生物多样性的方法有很多，如： 物和植物的救助等。 的生活经验；重视发展学生的创新精神和 1．组织学生开展生物多样性方面的科 2．举行有关生物多样性问题的科普报 实践能力；强调学习是一个主动建构知识、 技探索实验。 告会，并结合每年国际、国内有关的各种纪 发展能力、形成正确的情感态度与价值观 组织学生开展生物多样性方面的科技 念日进行生物多样性的知识普及活动。 的过程。同时提出在进行生物课程教学中， 探索实验，一方面可以使学生学习到更多 举行生物多样性科普报告会并结合每 教师应积极开发和利用各种课程资源。改 的生物多样性的知识，另一方面还使学生 年的国际、国内有关的各种纪念日进行生 变仅仅依靠教科书开展生物教学的传统做 学习了一些研究生物多样性方面的方法， 物多样性的知识普及活动，是对青少年进 法。而实际很多学校生物教育基础薄弱。实 有助于培养学生的能力和创新精神，可以：行生物多样性教育的一项重要措施，可以 验设施缺乏，课堂教学往往以教科书为主， 大大提高学生的素质。如本人组织学生开 使学生更好地理解生物多样性。如：2月2 与生产、生活联系较少，教学内容枯燥、空 展了《我在校园种蔬菜》活动，同学们在老 日世界湿地日，5月22El国际生物多样性 洞，学生学习兴趣不高，严重制约了生物课 师的指导下，查阅了大量的资料，栽种了小 日，3月12日植树节，6月5日世界环境 程的教学。笔者根据长期的生物教学经验， 实验田。开展了对比实验，撰写了多篇小论 日，每年的4月～5月初的一个星期内为爱 认为在生物教学中应用好生物多样性应注 文。提高了学生对生物学习的兴趣。生物多 鸟节和爱鸟周等纪念日，让学生与生物近 意以下几点： 样性方面的探索实验很多，如： 距离接触，通过切身体验，认识和了解本地 一、关注生物多样性的重要意义 (1)调查研究方面的内容：可以组织学区的生物多样性及相应的保护措施。 生物多样性是指地球卜所有生物，它 生对本地区如农村、自己的校园和附近的 三、教材与生物多样的结合 们所包含的基因以及由这些生物‘j环境相 公园、街道、池塘进行生物多样性调查，有 现行的初中和高中生物教材中都有许 互作用所构成的生态系统的多样化程度。 条件的可以调查植物，动物等各类生物，或 多生物多样性的应用的例子，如果我们在 它包括遗传多样性、物种多样性和生态系 仪调查其中的某一类生物，如植物、鸟类、 课堂教学中能充分利用好生物多样性进行 统多样性三个组成部分，是人类社会赖以 昆虫、藻类等。调查内容包括种类、数最、分 教学，就能提高学生对生物的学习兴趣，加 生存和发展的基础。它为人类提供了食物、 布、优势种类，并查阅文献资料，了解他f『J 深对知识的理解，培养学生的动手和创新 建筑、工业原料等，中医药中的绝大部分也 的原产地，有无外来人侵物种等。这种调查 能力。 来源于生物；基因的多样性则对培育新